优势视角下对贫困大学生实务介入的小组工作研究

发布时间：2020-06-25 23:15

【摘要】：近年来市场经济的飞速发展,高等教育的学费大幅度上涨,尤其是生活费用以及社交费用的急速膨胀,使得大量高校贫困生浮出水面。相对于普通大学生,贫困大学生更多的承担着由于经济条件所带来的在文化、教育、能力培养、性格等个人发展方面的文化限制,这些文化限制给贫困大学生的社会生活和心理健康造成了不可忽视的影响。笔者通过对B市G校贫困大学生的调查和社会交往能力评估问卷测量,发现贫困大学生社会交往能力评估问卷得分处于人际交往能力较弱程度,尤其在主动交往、自我表露、适当拒绝、情绪管理四个因子得分普遍低于常模;同时通过对贫困大学生的半结构化访谈和对相关老师的访谈发现,贫困大学生在社会交往能力提升方面有强烈需求但不知道如何进行提升。本研究以优势视角理论和团体动力学理论为基础,运用小组评估方法、参与式观察法和访谈法,通过贫困大学生成长小组的介入来提升贫困大学生社会交往能力。在这一过程中,笔者运用社会交往能力评估问卷对组员进行前测,在小组介入结束后对组员进行后测,根据前后测结果对比进行小组工作介入的效果评估;在介入过程中,运用小组工作者自我评估量表和组员主观评估量表等对小组活动进行过程评估,分析工作者使用的影响技巧和技术媒介对影响组员认知、促进组员改变、实现小组目标的重要意义。通过过程评估和结果评估得出以下结论:小组工作有利于提高贫困大学生的自我认同感、提升其主动交往的能力;小组工作在促进贫困大学生进行自我探索、提升其自我表露程度方面有积极效果;小组工作能够促进贫困大学生进行合理认知和情绪宣泄、提升其拒绝不合理要求的能力;小组工作对促进贫困大学生掌握问题解决模式、提升其控制冲突的能力有积极作用;在提升贫困大学生社会交往能力水平上小组工作有一定积极效果;研究者在小组工作介入过程中进行的自我评估对于丰富小组工作实践有十分积极的作用。
【学位授予单位】：北京工业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G645.5;C916
【图文】：

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北京工业大学社会工作硕士专业学位论文《人际交往能力评估问卷》结果，见表 3-3 和图 3-1。表 3-3 组员人际交往能力介入效果评估表Table 3-3 Intervention effectiveness evaluation form of group members interpersonabilities组员燕子小西达达小强影子小文敏敏贝贝小麦前测（总分） 111 150 145 126 125 129 127 129 128后测（总分） 132 156 181 143 140 145 156 155 156变化幅度 21 6 36 17 15 16 29 26 28

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图 3-2 组员人际交往能力访谈结果柱状图Figure 3-2 Histogram of interpersonal competence interview results从图 3-2 的可以看出：组员目标基本实现；学习了更多技巧；提升了沟能力；处理冲突和矛盾的方式较参加小组之前有了变化；组员参加小组后对己生活中的人际交往有了更多的信心和期待；对自我的认识也更明确。组员小强：“我感觉参加这个小组对我来说是特别幸运的，因为我自己时很少袒露自己的内心，不管是自己的家人、同学还是室友，都不爱讲自己实的想法，可能是我比较自卑吧，所以我平常朋友也不多，基本上除了室友外也都是自己一个人，虽然有时候还是会觉得有点孤单，但其实都快习惯了不过参加了这个小组后，我认识了很多朋友，刚开始也不敢说，但是经过两活动我就觉得这个氛围特别好，尤其是大家坐在一起讨论一些日常生活中的恼和纠结的事情，让我不知不觉的也参与了进来，很多自己的想法都能够说来了，其实说出来之后感觉心里很舒坦、舒服，感觉整个人都轻松了不少，个人感觉也比以前有自信了，有几节活动让我们体验了不同的沟通模式，这

【参考文献】