书院和学院的分工合作研究

发布时间：2020-06-27 05:22

【摘要】：为应对传统院系在学生管理和培养方面出现的一系列弊端,越来越多的国内高校走上了书院制改革的道路。目前我国高校书院可大致分为实体书院和虚体书院两大类。由于书院的教学、本科生科研等人才培养活动仍需要依托于专业院系的教师,书院和学院之间建立了书院主导型、学院主导型和双院主导型三种分工合作形态。书院和学院之间的分工合作形态是制约书院人才培养的关键性要素。因此本研究试图探究书院和学院的分工合作特点,并分析其中出现的问题,为我国高校的书院制改革提供参考和借鉴。本研究运用质性研究方法,以东部地区某大学的实体书院D书院作为研究对象,通过对13名老师、36名学生的访谈,以及7个多月参与式的现场观察等方法搜集资料,并运用Nvivo-11对资料进行整理和编码。在资料分析的基础上,本研究得出如下结论:第一,书院和学院的分工合作具有一定的优势,比如有利于大学内部组织的运行和管理的革新;有利于书院和学院各司其职,聚焦功能,书院可以专门负责学生的管理和综合能力的培养,学院可以更加心无旁骛做学术;有利于让第一课堂和第二课堂,专业教育和通识教育分而治之又密切合作,两院联合更好地去培养学生;有利于打破各专业院系之间的隔阂,为学生的全面发展提供了更加丰富的资源和更为广阔的交流平台等。第二,由于目前书院制改革尚缺乏系统的理论指导,相关机制也没有建立和完善,错综复杂的各类关系也并未厘清,因此书院和学院的分工合作还存在一些问题:1.书院和学院的分工界线模糊,不少看似分工明确的事项却因界线的模糊而需要灵活处理;2.书院和学院两方对学生的吸引力如同作用在学生身上的拉力,让二者看似平静的合作也暗藏着竞争关系;3.高额的沟通成本降低了书院和学院的协作效率,往往达不到之前所预设的规模效益。第三,工作生活在其中的学生、老师、管理者等群体有着不同的反应和困扰:1.学生的归属感不断在书院和学院之间游移和徘徊,面对来自多方的资源会出现选择困难;2.院系老师担心书院学生对专业院系的认同感不强,不利于专业学习和发展;书院导师需要适应在书院和学院间不断转换的角色;3.书院和学院的管理者在面对彼此时,往往需要适当地放权和让步,才能更好地达成合作等。基于以上研究结论,本研究尝试提出如下措施来改善书院和学院之间的分工合作关系:首先,应该明确书院和学院各自的定位,精确分工,各司其职;其次,要建立起全方位立体式的沟通渠道,降低沟通成本,提高工作效率;再次,打造更加专业的学生事务管理团队,满足学生多元化的需求,真正实现专门的人做专门的事;最后,构筑优秀的导师队伍,不断发展和完善导师制,让导师在指导学生的同时,自身利益有所保障,价值得以体现,让情怀能够可持续发展。
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G647
【图文】：

研究设计,书院

及它与原有院系之间的分工合作关系，深入了解生活于书院中的管理者、教学生等不同群体面对书院时的真实感受，丰富大学书院制的理论体系，为大立书院制提供合理的意见和建议。第三节研究思路和方法一、研究思路本研究的目的是为了对现有书院与学院之间的分工合作的模式进行探讨从中试图找出二者协作的优化方案。其基本思路是从书院管理的实际问题出就高校在建立书院的过程中，以管理者、教师、学生等不同角色为切入点，书院和学院两方面不同群体的访谈为研究材料，来深入了解书院与学院之间工与合作，发现在书院制建设进程中出现的问题，并在此基础上进行分析，应对措施，得出相关结论。

学生管理体制,时间图,科层制

图 2. 建国后学生管理体制发展时间图传统的学生培养管理体制呈现出鲜明的分层管理特征，每个层级都有相应的学生事务管理。这种管理的方式对于减少管理层次、优化资源配置以及提高管理效率都发挥了重要作用。为我国现代化建设培养了大批人才，为我国高等教育做出了巨大的贡献。2. 传统学生培养管理体制的弊端虽然传统的学生培养管理体制已经形成定式并运行多年，同时也取得了相应的成效，但没有一个管理体制是完美的，传统的学生管理体制依然存在着弊端并且随着时代的发展和社会的变迁，这些弊端也日益凸显。首先该管理体制本身就有着明显的科层制印记。科层制，也称官僚制或等级制。早期科层制曾一度被认为是高效理想的管理体制。诚然，科层制在管理学中

【参考文献】