中美两校远程专递课堂的比较研究

发布时间：2020-07-01 22:28

【摘要】：我国各地区经济发展不均,教学条件差异大,由此而导致的教育上的差距越来越大。美国阿拉巴马州地域广阔,同中国相似性很大,同样面临资源短缺的问题。在世界各国均强调公平教育的今天,美国和我国对此教育现状也越来越重视,开始借助技术的力量和优势,将其与教学进行融合,探索新的方法来解决教育公平的问题,随之而出现了远程专递课堂。本文以美国撒莫代尔学校与中国金华仙源湖实验学校的远程专递课堂为研究对象,通过问卷调查、访谈、参与观察等方法对美国撒莫代尔学校和中国仙源湖实验学校远程专递课堂进行比较案例研究,探讨两校的远程专递课堂教学现状。研究结果显示,在远程专递课堂的实施目的上,两校都是通过共享优质教育资源,实现教育的均衡发展,促进教育公平的实现,在实施过程与环节上,强调双边教师的配合,都出现过互动不足与教学进度过快的问题。但两校之间的差异也是明显的。在政策制定上,撒莫代尔学校制定政策的主体多样化、制定政策的方法“基于证据”,较为科学合理,而仙源湖实验学校在制定政策的主体主要是国家主导、方法上大多借鉴或基于经验。在教师培训上,撒莫代尔学校的培训较为严格规范,有专门的培训网站和政策手册的说明,更有学分和课时要求;仙源湖实验学校则相对零散,缺乏规范性。在支持系统方面,撤莫代尔学校的支持系统较为庞大,政府、企业、社区等多方力量共同参与;仙源湖实验学校的支持力量较少,基本是政府提倡、学校实践的情况,企业和社区几乎不参与。以上的比较案例研究尽管只是不同文化背景的个案研究,但是也在一定程度上给予我们启示。我国幅员辽阔,城乡之间、区域之间教育不均衡发展的问题亟需解决。远程专递课堂在这方面大有可为,可以进一步推广。我国可以借鉴美国经验,设立专项资金、完善教师培训、因地制宜使用、多方力量参与、多建试点学校、组建志愿团队等几个方面入手,以更好地促进和推广远程专递课堂的实施。
【学位授予单位】：浙江师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G642.4
【图文】：

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２．音视频米集设备逡逑通过对仙源湖实验学校的多次观察调研，仙源湖实验学校远程专递％堂教室逡逑里的设备大体简化如下图３．１。教室中的音频设备主要包含教师麦克风、学生麦逡逑克风和音频处理器。教师麦克风和学生麦克风是直接安装在教室的天花板上方逡逑的，具有全指向性，教师和学生在说话和表达过程中的声音能被吸收采集，并通逡逑过音频处理器的处理使得声音能够被全班任何位置的学生听到，同时，采用数字逡逑化的数字音频处理叠加噪声自动控制的方式对课堂的声音进行数字化的处理，大逡逑幅度地抑制噪音和回声的影响。逡逑而视频设备主要包含教师跟踪摄像机、教师全景摄像机、教师板书摄像机和逡逑学生摄像机，以及视频处理终端设备。教师跟踪摄像机对教师上课的位置和讲台逡逑画面全程跟踪捕捉拍摄；教师全景摄像机用于教师和学生一体的整体情况拍摄；逡逑教师板书摄像机则在教师板书时进行特写拍摄，便于学生看清教师的板书内容；逡逑学生摄像机在不同情况下，会显示不同的画面，在学生专心听讲时，用于拍摄所逡逑浙江省经济和信息化委员会．“宽带浙江”发展规划（２０１２－２０１５）邋［Ｒ】．浙江：经济和信息化委员会，２０１３．逡逑３７逡逑

实验学校,课堂教学形式,学生,程度

二、金华仙源湖实验学校远程专递课堂案例研究的提高，学生学习成绩的进步等。逡逑问卷结果发现，学生对专递课堂教学形式喜欢程度较源湖实验学校远程专递课堂的多次观察也发现，仙堂气氛较为融洽。Ｂａｒｂａｒａ邋Ｌ．指出，积极和谐融洽的环境、合作制定决策、对所有的学生都寄予厚望、鼓的观点和方案、尊重情绪和观点。？邋（详见表３．１）依在合作制定决策上有所欠缺外，其他各项指标基本满的独立性及文化差异、尊重情绪和观点，鼓励学生的不喜欢非常讨厌逡逑

【参考文献】