思想政治教育意识形态性强化对策研究

发布时间：2020-07-18 05:49

【摘要】：意识形态是党组织、号召和凝聚人民群众的强大精神武器,是巩固国家统治的思想旗帜。在2016年全国高校思想政治教育工作会议上,习近平总书记明确指出:“我国高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务,必须坚持正确政治方向”、“办好我国高等教育,必须坚持党的领导,坚持正确的社会主义方向”。习近平总书记重要讲话从整体战略高度对高校发展和高校思想政治教育工作一系列重大问题给予了深刻的回答和重大的指导,具有很强的政治性和思想性。围绕贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神和中央有关文件精神,思想政治教育系统各级党组织高度重视,大力推动思想政治教育意识形态性工作的开展,高校意识形态领域主流积极健康向上,呈现出良好发展态势。在肯定工作和成绩的同时,我们也要清醒地认识到当前国家意识形态工作面临的严峻挑战。在我国,思想政治教育是传播执政党统治思想的主渠道,是提高人们的思想政治素质,促进社会共识的主阵地,意识形态性是思想政治教育的本质属性。为此,本文的研究是维护执政党统治、巩固国家主导意识形态地位的核心力量和重要支撑。基于这样的背景,本文从思想政治教育意识形态性的角度,来思考当代中国的主流意识形态认同问题。首先,论文从概念入手,对思想政治教育、意识形态性、思想政治教育的意识形态性概念进行了界定。同时从同一性和差异性两个方面分析了思想政治教育与意识形态之间的关系,提出“意识形态性是思想政治教育的本质属性”的论断,并阐述了选题研究的必然性和内在要求。其次,分析了当前思想政治教育意识形态性存在的问题及原因。论文从马克思主义指导地位困境、思想政治理论课教学效果以及教师自身的马克思主义信仰阐述了存在的问题,并从部分学者对意识形态理论的理解、思想政治理论课教学实践以及思想政治教育的外部环境三个层面具体分析了问题存在的原因。再次,探讨了思想政治教育意识形态性强化的思路与原则。论文从主体动能、制度安排和社会氛围方面提出了行文应该坚持的思路理念。把握思想政治教育意识形态性工作的辩证思维,具体要遵循以下三个基本原则:主导性与多样性相结合的原则;思想性与科学性相结合的原则;继承性与发展性相结合的原则。最后,探讨了思想政治教育意识形态性强化的对策。针对前面的分析,论文从理论研究、思想政治教育工作、对非主流意识形态的引导三个方面提出具体对策。在理论研究方面,提出既要准确诠释马克思主义意识形态理论,用主流意识形态解释现实问题,创新主流意识形态表达方式,又要加强意识形态理论创新,更好地提高马克思主义理论与现实的契合度;在思想政治教育工作方面,提出从思想政治理论课教师综合素质、教材内容、教学方法、管理保障机制等方面入手,提高思想政治理论课教学的意识形态导向性;在对非主流意识形态的引导方面,提出要批判非主流意识形态的消极因素、借鉴吸收其积极因素,要加强对主流意识形态的舆论宣传和技术监管。
【学位授予单位】：广东外语外贸大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G641

【参考文献】