艺术类高校教师教育技术能力调查分析及培养研究

发布时间：2020-07-21 22:23

【摘要】：信息化的发展推动着教育的大力发展,随着教育信息化的不断发展,越来越多的高校更加注重教师信息技术能力的培养。其中,教育技术能力的培养尤为被重视,教育技术能力是高校教师必备的基本素质,在信息时代完成教学必须具备基本的教育技术能力,另一方面,教师的教育技术能力同样推动着教学信息化的发展。艺术类高校由于其自身特点,教师的教育技术能力参差不齐,这也是当前艺术类高校面临的问题,教师教育技术能力的高低直接制约着艺术类高校的长远发展,本研究在长期以来教育技术能力研究的基础上,结合其他普通类高校教育技术能力发展的研究内容,参考了大量的文献,对文献做出了十分认真的分析,并提出具体的培养策略。河北传媒学院是河北省一所民办艺术类高校,目前在校学生15000人左右,建校17年以来,已培养了20000多名毕业生,一批又一批优秀学生走出校门,走向社会,活跃在国内外传媒、演艺、新闻出版、教学、科研等领域。本研究以河北传媒学院为个案,构建了基于此策略的河北传媒学院的校本培训的体系框架,并与河北传媒学院教师发展中心合作在此框架体系上实施了教师的培训培养,最后对培养的结果进行了跟踪分析总结。本文以个案研究法结合调查问卷等手段,开展实践研究,所总结出来的方法在艺术类高校中具有较为普遍的意义,今后可以为同类院校提供参考依据。
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G645.1
【图文】：

比例,学历,高校,学位

调查数据分析调查问卷六个维度分析教师基本情况分析师的基本信息包括：性别、学历学位和职称三项，主要是为了了解教本信息。此次调查问卷共收集了 230 份问卷，其中男教师 86 人，占被9%，女教师 144 人，占被调查对象的 62.61%。历学位是影响教育技术能力的一个重要因素，与一般高校相比，艺术类高校有术类高校注重教师的实践经历经验，从教的教师并非全部是各类高校也有可能是一线的艺术家，在本次的调查中，博士学历的有 16 人，占总究生学历的有114人，占总数的49.57%，本科学历的有100人，占总数的4

职称,教师职称,业界,一级

图 3-2 教师职称比例他职称是指同水平的业界职称，例如：主任记者、一级编剧、一级摄影此多的业界职称，也是跟艺术类高校的性质有很大关系，就如学历分析，聘任的教师中有部分教师来自业界的一线艺术家，虽然学历不高，但验，这是艺术教育中所必需的才能。2）意识与责任的分析只有对教育技术的重要性有一个正确的认识，才能在教学过程中主动力。通过调查得知，在询问“您认为教育技术能有效地提升教学质量、？”这个问题时，得到的结果是 88.7%的教师认为教育技术能够有效的有 1.74%的教师认为不能提高教学质量，还有 9.57%的教师处在说不清询问“您认为作为身处信息时代的高校教师，是否必须具备教育技术能时，得到的结果是 53.04%的教师认为非常有必要，36.52%的教师认为有必认为可有可无，还有 1.74%的教师认为没有必要（如图 3-3）。

教育技术能力,比例,教师,教育技术

图 3-2 教师职称比例他职称是指同水平的业界职称，例如：主任记者、一级编剧、一级摄影师此多的业界职称，也是跟艺术类高校的性质有很大关系，就如学历分析中，聘任的教师中有部分教师来自业界的一线艺术家，虽然学历不高，但有验，这是艺术教育中所必需的才能。2）意识与责任的分析只有对教育技术的重要性有一个正确的认识，才能在教学过程中主动应力。通过调查得知，在询问“您认为教育技术能有效地提升教学质量、优？”这个问题时，得到的结果是 88.7%的教师认为教育技术能够有效的提仅有 1.74%的教师认为不能提高教学质量，还有 9.57%的教师处在说不清询问“您认为作为身处信息时代的高校教师，是否必须具备教育技术能力时，得到的结果是 53.04%的教师认为非常有必要，36.52%的教师认为有必要认为可有可无，还有 1.74%的教师认为没有必要（如图 3-3）。

【参考文献】