安徽高等教育的发展不充分问题研究
发布时间：2020-07-28 11:23
【摘要】：十九大报告详细论述了我国社会的主要矛盾变化:我国社会发展的不平衡不充分与满足人民对美好生活的日益增长需求的矛盾,这一战略判断也符合我国高等教育实际。安徽省政府采取了一系列措施,积极改善省内高等教育领域内这一突出问题,如印发《一流学科专业与高水平大学建设五年行动计划》(皖政〔2016〕1 15号)作为工作抓手,落实《支持高等教育发展的若干政策》等。研究首先对什么是“教育充分”作了界定,通过比较“教育充分”与“教育公平”、“教育均衡”等相关概念的相同点和不同点,从理论的层面明确它们之间区别和联系。在实证分析层面,基于“创新、协调、绿色、开放、共享”发展理念、“超前发展、适度超前发展和滞后发展”三类发展思路以及人类发展指数等理论的基础上,构建适用于安徽高等教育的发展不充分程度的指标评价体系。采用量化的研究方法,对安徽2010-2016年高等教育的发展情况作描述性统计,其中描述性统计指标选取四个维度,分别是规模、结构、质量和效益,选取高等学校数量、高校师资数量、高校经费投入等指标对安徽高等教育发展情况进行描述性统计。以相关理论为基础,通过实证研究法,探究安徽高等教育发展的不充分程度。在满足人的需求方面,借助人类发展指数中的高等教育发展指数,通过量化数据进行实证探究;在满足社会经济发展需求方面,则借助SPSS统计软件对二者进行检验性和验证性分析,通过相关因素的探索性得出相关结果。实证研究结果发现,近年来安徽省高等教育发展迅速,无论在规模、结构方面,还是在质量、效益方面皆取得了可喜的成就,然而其高等教育发展不充分的问题依旧堪忧。从满足人的发展角度来说,由于安徽省各个城市高等教育的规模、质量和效益等发展的不充分,导致安徽高等教育发展水平强的城市偏少,安徽省各市高等教育发展水平差距显著,难以更好满足安徽人民日益增长的个性化、多样化的教育需求。从满足社会经济发展的角度来看,虽然安徽省高等教育发展水平和经济发展水平有着密切联系,两者相关性高且呈上升态势,但高等教育发展与社会经济发展的协调水平低,因此安徽高等教育发展并不能充分满足当地社会经济发展需要。为此,研究从满足人与社会经济的角度出发,分别从高等教育的结构、质量及效益层面,分析安徽高等教育发展不充分的原因并提出相应对策。
【学位授予单位】：安徽大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G649.2
【图文】：
逦２０１６逡逑■专任教师教■招生教Ｓ在校生数逡逑图３－２：邋２０１０－２０１６安徽氋等学校专任教师数、招生数和在校学生数１逡逑由安徽高等学校数量图表可知，安徽高等学校的数量呈现不断增长趋势，除逡逑了邋２０１３年略有下降，之后在２０１４年回升并在之后几年持续增长。由高校专任教逡逑１邋安徽统计局官Ｎ［ＥＢ／ＯＬ］邋ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ａｈｔｊｊ．ｇｏｖ．ｃｎ／ｔｊｊｗｅｂ／ｗｅｂ／ｉｎｄｅｘ．ｊｓｐ．２０１８－７－６／２０１９－１－１邋＂７．逡逑１９逡逑
２００９逦２０１０逦２０１１逦２０１２逦２０１３逦２０１４逦２０１５逦２０１６逦２０１７逡逑图３－１：安徽普通高等学校数量变化图逡逑２．普通高校专任教师数、招生数和在校学生数逡逑安徽普通高校专任教师由４．９３万人增加到５．９５万人，增加１．０２万人；高校逡逑招生规模从２９．６９万人增加到３３．１１万人，增加了邋３．４２万人；在校生人数由９３．９逡逑万人增加到１１４．５万人，增加２０．６万人；高校毕业生数由２３．２２万人增加到３０．８逡逑万人，增加７．５８万人。逡逑２０１０－２０１６安徽高等学校专任教师数、招生数和在校逡逑１２０逦学生数（万人）逦１１３。７逦１１４．５逡逑１１０逦＿逦１０２．３逦１０５邋２１逦＾０５逡逑９９．１３逡逑１００逦９３．９逡逑Ｈ丨Ｌ逡逑４０逦２９．６！逦３１．３｜逦３０３逦３１－５：逦３３．卞‘逦＾逦３３１逡逑：：１逦，｜邋Ｊ；：邋Ｊ邋ｓＭ；邋ｓｊ邋，ｓｊ逡逑。？ｉ逦WW丨邋３逦＠９ｒＪ邋ｓｍ邋ｍｍｍ邋ｍｍ邋ｍＢ＇逡逑２０１０逦２０１１逦２０１２逦２０１３逦２０１４逦２０１５逦２０１６逡逑■专任教师教■招生教Ｓ在校生数逡逑图３－２：邋２０１０－２０１６安徽氋等学校专任教师数、招生数和在校学生数１逡逑由安徽高等学校数量图表可知，安徽高等学校的数量呈现不断增长趋势，除逡逑了邋２０１３年略有下降
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本文编号：2772807
【学位授予单位】：安徽大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G649.2
【图文】：
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