创业教育对大学生创业倾向的影响研究

发布时间：2020-08-03 12:30

【摘要】：伴随着世界经济的疲软,我国经济增速持续放缓,同时国内高校持续扩招,毕业生人数不断攀升,高校毕业生就业形势日趋紧张。2018年,中国大学毕业生人数达820万。与2017年的795万相比,大学毕业生的数量创历史新高,这使得毕业生找工作更加困难。创业不仅是经济增长的动力,而且可以创造大量新的就业岗位,缓解就业压力,增加政府税收,促进出口,提高生产率。但我国大学生整体的创业活动开展程度较低,成功率也较低。创业倾向能够很好的预测创业者是否会开展创业,是创业关键的前置变量,因此本研究主要来研究创业倾向。创业活动本身的高风险性和不确定性要求了创业者需要具备机会识别、政策识读、风险承担等综合能力,而这些能力是可以通过学习获得的,接受创业教育就是提高个人创业能力的主要手段。创业教育在激发受教育者创业兴趣、培养其企业家精神及提高创业能力等方面起着重要的作用。因此,本研究从高校创业教育和社会创业教育视角出发,研究创业教育是如何影响创业倾向的,构建相应的理论模型,完善补充现有创业相关的理论体系。本研究主要基于刺激-机体-反应(SOR)理论,通过对相关文献进行分析,在此基础上构建创业教育对大学生创业倾向的影响研究的理论模型。运用问卷调查法面向全国大学生收集了344份有效数据进行实证研究,最终得出以下结论:(1)创业教育与大学生创业倾向呈正相关关系。(2)创业教育对大学生创业警觉性具有正向显著作用。(3)创业警觉性对创业倾向具有正向显著作用。(4)创业教育影响创业倾向的过程中,创业警觉性起到部分中介作用,通过发散提炼起到的中介作用不显著。(5)家庭社会资本在创业警觉性和创业倾向间起到部分调节作用。最后,依据协同教育理论,针对上述结论从高校、社会、家庭、个人四方面提出针对性的建议与对策。
【学位授予单位】：山西财经大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G647.38
【图文】：

模型图,模型,大学生创业,山西财经大学

山西财经大学硕士学位论文进一步拓展。因此，系统理性的研究大学生创业倾向是当前创业理论研究的重要方向。这有助于加深对大学生创业的探索，推动大学生创业进一步发展。（3）创业倾向的相关研究1 Phillip H. Phan 创业倾向模型Phan（2002）选取个体背景、创业态度、创业信念三个方面，以新加坡学生作为调查对象，进行实证研究并构建了创业倾向影响因素的研究模型，如图 1 所示。

模型图,模型,工科大学生,风险承担

图 1 Phan 创业倾向模型2 Christian Luthje and Nikolaus FrankeChristian Luthje and Nikolaus Franke（2003）将研究对象界定为工科大学生进行调研，选取了风险承担、创业态度、内源控制和创业环境四个影响因素，构建创业倾向的影响因素模型，如图 2 所示。

结构模型,责任意识,影响因素模型,影响程度

范巍、王重鸣的创业倾向结构模型

【参考文献】