学生期望视角下的云南省本科院校政治辅导员胜任力研究

发布时间：2020-08-04 21:35

【摘要】：习近平总书记在全国高校思想政治会议中强调“要把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人”,这无疑强调了思想政治教育工作在我国高等教育发展中的重要作用,而辅导员作为高校思想政治教育的组织者和实施者其队伍的建设刻不容缓。同时《国家中长期教育改革和发展纲要》中提出把育人为本作为教育工作的根本要求,把促进学生成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。因此作为与学生关系最为紧密的的辅导员,其提高发展与学生需求结合起来是学生主体地位的重要体现。因此本研究主要从学生的角度来了解云南省本科学院辅导员胜任力的现状和期望,通过比较发现问题,有针对性的对辅导员学生工作中出现的问题提出建议。本研究主要采用文献分析法和问卷调查法,以胜任力理论为基础,以云南省五所高校在校本科生为调查对象展开研究。首先笔者通过文献研究,结合辅导员工作实际编制云南省高校辅导员胜任力调查问卷,问卷主要包括学生个人情况、云南省高校辅导员胜任力现状和学生对辅导员胜任力的期望三个部分。然后将500份问卷随机发放给云南省五所高校在校本科生。笔者将回收的数据通过SPSS软件进行分析,得出云南省高校辅导员胜任力现状和期望情况,对比分析得出以下结论:首先,辅导员“思想政治教育者”的角色受到新时代的挑战,其次,云南省许多高校辅导员与学生的师生比使得辅导员无法开展更细致的工作,最后,辅导员的“人格魅力”对工作的影响越来越重要。基于此笔者从高校和辅导员自身两个方面提出针对性的建议和意见,对于高校来说要以学生诉求作为招聘辅导员的依据,健全辅导员准入机制;要在辅导员工作中根据其差异性进行专业化分工;并且将以人为本引入辅导员队伍建设中。从辅导员自身来说,要坚守职业操守,加强德行修养,为学生树立榜样;要以学生期望为指南提高工作技能;要根据云南省大学生的特点进行针对性的思想政治教育。
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G645.1
【图文】：

日常事务,辅导员,咨询工作,农村地区

多数非独生子女来自于农村地区，由于其经济、教育水平较低大多对于大学生活适应较慢，承受着来自学业和经济的压力，员的关怀，疏导心理压力。表 3-33 学生生源地对辅导员工作内容期望的影响表的数据中可以看出，日常事务管理和心理健康教育与咨询的0.05），表明对于辅导员的这两项工作内容，在学生的生源地性差异，差异如下：调查内容 F 显著性思想政治教育工作 .000 .994日常事务管理工作 20.479 .000学业指导工作 .153 .696职业规划与就业指导 .041 .839心理健康教育与咨询 239.899 .000党团和班级建设 .001 .978

辅导员,工作方式,大学生,学生自我管理

表 3-41 学生年级对辅导员工作方式期望的影响同年级的云南省高校大学生与对辅导员工作方式的期望进行差3-41 所示，不同年级的大学生对于丰富多彩的活动这一项存在003（<0.05）,而其他 5 项均没有差异。具体差异如下图所示F 显著性主题班会 .068 .977讲课式 .395 .756丰富多彩的活动 4.711 .003通过学生干部开展学生自我管理、自我教育、自我服务.173 .915通过微博、微信等网络新媒体 2.212 .086个性化谈心、谈话 .318 .812

学生自我管理,学生干部,自我教育,自我服务

将不同专业的大学生与对辅导员工作方式的期望进行差异性分析，如3 所示，各项工作方式的专业差异不显著，P 值均大于 0.05。表 3-44 学生政治面貌对辅导员工作方式期望的影响从表 3-44 中我们可以看出，主题班会与学生自我管理期望的 P 值均为<0.05），显示学生的政治面貌对于上述辅导员工作方式的期望存在显具体差异见下图：调查内容 F 显著性主题班会 8.370 .000讲课式 .370 .691丰富多彩的活动 .203 .816通过学生干部开展学生自我管理、自我教育、自我服务11.798 .000通过微博、微信等网络新媒体 1.904 .150个性化谈心、谈话 .735 .480

【参考文献】