20世纪50年代山东省高校“院系调整”研究

发布时间：2020-08-04 22:02

【摘要】：“院系调整”是学校之间或者学校内部以整合教育资源为目的,对学院或者专业进行的调整或者合并。高校的“院系调整”不仅体现了高校的培养目标,更是当时政治、经济和文化建设对人才需要的反映。20世纪50年代高校“院系调整”对中国当代高等教育体制的形成起了重要作用。建国初山东高校进行的“院系调整”在山东高等教育发展史上是一个不可或缺的阶段。本文基于对山东高校“院系调整”相关档案、史料的挖掘和整理,并借鉴前人研究的成果,对20世纪50年代山东高校“院系调整”进行了系统研究。第一部分,详尽阐述了选题背景、研究方法与研究意义,将20世纪50年代山东省高校“院系调整”作为研究对象,对这一时期山东高校“院系调整”的文献进行系统梳理。第二部分,基于文献梳理基础上,从当时国内外局势的推动、高校革除自身弊端的内在需求、新中国对知识分子的思想改造三个角度,全国和山东省两个范围,对此次高校调整的缘起进行了论述,揭示了此次调整产生的原因。第三部分,在立足于丰富的史料基础上,从山东省高校的结构性变化、高校内部的系科专业变动、高校的教学变革三方面对山东省“院系调整”的实施进行了更为详尽的论述。第四部分,进一步从积极影响和消极影响两方面探讨了本次调整的影响和评价,这次调整为国家建设培养专业人才打下了基础,加强并发挥了高校中的潜在力量,充实了各院校的资产,但调整中人员调动比较大,影响教职工的工作与生活,部分高校教职工产生抵触情绪。从长远来看,我国高等教育体系也因为仿照苏联模式建立起专才教育,使人才培养模式单一化,限制了学术的自由发展,削弱了综合大学的影响力,造成人文社会学科被边缘化的弊端。基于20世纪50年代山东省高校“院系调整”的缘起、具体实施、影响和评价的研究,得出以下结论:(1)建立起服务于计划经济体制的教育模式;(2)形成了效仿苏联专才教育的培养模式;(3)强化了党对教育事业的领导;(4)高等教育内在发展逻辑被弱化。通过对20世纪50年代山东高校“院系调整”结论的探究,在当前新旧动能转换的重大时期,高等教育的改革与发展要在尊重高等教育发展的内在逻辑,主动服务于经济社会发展需要的同时,处理通才教育和专才教育之间的关系,扩大和落实高校的办学自主权。
【学位授予单位】：山东财经大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G649.29

【参考文献】

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本文编号：2781139