双创背景下本科生创业指导师资队伍建设研究

发布时间：2020-08-14 06:02

【摘要】：十九大报告指出:“要着眼于培养学生的创新精神和实践能力,深化高校创新创业教育改革,重视教师队伍建设。”自2015年“大众创新、万众创业”提出后,各大高等院校在人才培养目标上纷纷开始改革。提升学生创新意识、提高学生的创业能力、鼓励学生创业成为高等教育改革工作的重点,而学生在创业过程中自然而然离不开创业指导教师的指导,由此,创业指导师资队伍的建设开始在各高校中受到重视。本文以本科生创业指导师资队伍建设为研究对象,在创新创业背景下探讨如何建设一支符合学生创业需求的创业指导师资队伍,具有重要的理论意义和现实意义。毋庸赘言,创业指导师资队伍服务的对象是高校学生,所以如何让创业指导师资队伍更好的满足本科生的创业需求便成为当前师资队伍建设需要考虑的首要问题。本文以理论探讨、现状调查、案例分析和对策研究为基本思路。理论探讨部分,厘清创业、创新创业教育、创新创业指导以及创新创业师资队伍的关系,对创业指导师资队伍建设的相关概念进行辨析,并从主体教育理论、人力资本理论及管理激励理论论证建设一支高质量创业指导师资队伍所必需的理论基础,在此基础上探讨创业指导师资队伍建设对人才培养、项目选择和市场的重要性。现状调查部分,通过调查问卷方式对当前学校创业教育课程、创业指导中心、创业指导教师的现实情况以及对创业指导师资队伍建设的实际需求进行实证分析,与此同时,文章通过访谈法对处于萌生创业想法、创业中期以及创业成功的学生和创业指导中心管理人员、创业指导教师进行访谈,以此更清楚的了解目前高校创业指导师资队伍建设的困境,分析当前创业指导师资队伍建设的困境成因。案例分析部分,教育部于2017年发布全国50所创新创业典型高校名单,通过对50所高校在创业指导师资队伍建设做法的共性及个性的归纳分析,总结出其在创业指导师资队伍聘任、培训及考核都为我国其他高校在创业指导师资队伍建设中提供思路。对策研究部分,基于问卷调查、访谈得出的结论以及典型高校经验借鉴的归纳分析,提出应从创业指导师资队伍建设的总体规划、创业指导师资队伍的系统性以及创业指导师资队伍的资源利用三个方面加强创业指导师资队伍建设,以推动创业指导师资队伍在学生创业中的突出作用。本研究的创新点在于:第一,在创新创业背景下,以本科生在创业过程中对创业指导教师具体所需为创新视角,通过问卷调查、访谈不同层次创业类型的学生以及创业指导教师了解目前创业指导在学校开设现状及学生对于创业指导师资队伍的实际需求,以此为本科生创业指导师资队伍建设提供优化建议。第二,通过对典型创业高校共性及个性的归纳分析,为我国高校建设创业指导师资队伍提供优化依据。
【学位授予单位】：武汉理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G647.38
【图文】：

分布图,学生,分布图

学生所在年级分布图

学科分布,情况,创业指导,创新创业

图 3-2 调查对象学科分布情况3.1.3 调查结果与分析本次问卷主要针对本科生创业基本情况、所在学校创新创业教育开展情况以及对创新创业指导教师实施现状、具体需求展开，以进一步深入了解我国高校创业指导师资队伍构建的实践困境及学生对创业指导师资队伍建设中具体需求。调查结果如下：（1）课程的引导及教师指导是影响学生创业的主要因素大学关乎到一个人的世界观、人生观和价值观形成过程，要想引导学生梳理正确的世界观、人生观以及价值观，扣好人生的第一粒扣子，高校必须将大学生的理想信念教育当做教学过程中的一部分，用科学的理论和正确的思想加以教育引。当前，国家给予政策、资金等各方面支持以此激励和引导大学生创业，但是选择创业的人数依然不多。在收回的 410 份问卷中，仅有 6%的人对创业已经有详细计划，并准备实施，有 23%的人偶尔有创业的想法，18%的人不确定，23%

创新创业,培养环节,教育课程,创业机会

择创业呈正相关。这从侧面体现出目前我国高校虽然大力开展创新创业教育课程，在培养环节中重视创新创业教育理念，并将其与通识教育相结合，但是由于创业教育相关课程的开展与学生对创业需求不是那么吻合，所以在选择过程中学生会放弃创业机会。

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