高校安全文化建设与评价研究

发布时间：2020-08-14 12:35

【摘要】：安全文化包括理念文化、制度文化、行为文化、物质文化等,随着社会经济的发展,安全文化的重要性得到了全社会的认可。高校安全文化是校园文化的重要组成部分,是高校在长期的办学实践中,为保障师生员工的生命财产安全而形成的安全物质财富和精神财富的总和,具有导向、育人、创新和保护的功能,对培养师生员工的安全意识和安全行为有着潜移默化的作用。加强高校安全文化建设,不仅是构建和谐社会,促进高校改革和发展,办好人民满意的大学的客观需要,也是培养具有安全责任意识和安全行为能力的高素质专门人才的迫切要求。本文从安全文化建设的历史出发,回顾总结了高校安全文化建设的历程,分析了高校安全文化建设的现状,以安全建设理论为指导,提出了“让安全成为一种习惯、规范、风气和实力”的建设目标,人本性、系统性、全员性、可行性、方向性的建设原则,以理念文化、制度文化、行为文化、物质文化为建设内容,通过“理论、法律、制度”分层推动、“学校、家庭、社区”协同推动、“学生、朋辈、教师”共同推动、“部处、院系、班级”整体推动的建设路径,运用组织层级网格法、内容系统建构法、集中教育常态法、线上线下互补法、定量考核评价法的建设方法,构建了“目标、原则、内容、路径、方法”五位一体的高校安全文化建设模式。在此基础上,建立了高校安全文化建设评价指标体系,运用安全检查表法和模糊综合评价模型,对高校安全文化建设的成效实施科学的评价,这是高校安全文化建设的一种创新尝试,为创造平安有序的校园环境,促进高校的科学发展提供了有益的思路和可操作路径。
【学位授予单位】：南京邮电大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G647.4
【图文】：

安全意识,高校校园,自我评价,教师

38%的教师认为“全校师生员工对学校制定的安全管理制度、相关安全知识，涉及安全重要岗位人员对岗位职责掌握的非常好”。但是，知识的普及要转化成安全意识的提升还需要付出艰辛的努力。如图3.1所示，在问及大学生对自己的安全意识和防范能力做何评价时，36%的

大学校园,学生,安全意识,自我评价

图 3.1 学生对安全意识和防范能力的自我评价园发生的盗窃、诈骗等案件发生的原因时，50%的教师认为学生生的态度（图 3.2 ）随着年级的增大而呈现出逐步增加的态势，观因素（技防不规范、周边治安差），而较少从主观上找原因，而，看问题相对客观，主要从主观上寻找原因，认为是学生的安全发生。

安全教育,家庭,函授学院,家庭影响

赖性的减弱，家庭教育的影响渐趋淡化。当问及父母在日常生活中有跟你谈论过哪些安全防范知识时，排在前2位的是人身安全和财产安全，而对大学生需要重点关注的心理安全、国家安全、实践安全等则很少谈过（见图3.3）。大学生中发生的大部分安全问题，来源于家庭影响、情感因素等等，这些问题需要家庭和学校教育的互动，仅靠一方收效甚微。①刘吾康.关于制定学院专业人才培养方案的几点思考[J].四川省干部函授学院学报,2019(3);64-68.

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