微时代大学生生命教育的现实境遇及其优化研究

发布时间：2020-08-21 11:23

【摘要】：微时代的信息传播呈现出平民化、碎片化、多元化、高效率等特征,同时它以强大的凝聚力凝结、汇聚、整合“微”言行,产生了巨大的“蝴蝶效应”,这就使大学生置身于一个纷繁复杂的社会环境中,使高校生命教育工作面临着新的机遇和挑战。因此,正确分析微时代大学生生命教育的现实境遇并建构新型大学生生命教育路径成为了微时代刻不容缓的研究课题。微时代信息海量化、即时性、交互性强等特性对激发大学生主体意识、解决大学生生命困顿、拓宽大学生接受知识的广度起到了积极作用,但部分大学生对微时代应对不足,出现“网络依赖症”的病象,突出表现为价值观念泛世俗化、思维方式浅表层化、行为方式唯自我化、情绪自我控制力差。微时代对高校生命教育工作的影响也是一把双刃剑,既延展了生命教育的内容、拓宽了生命教育的形式、丰富了生命教育平台载体,又带来诸多挑战:话语权的阅众分享销蚀了生命教育工作者的权威;微信息的无屏障性弱化了生命教育载体的集中性功能;微媒体的灵活性冲击了传统生命教育方式;微时代文化领域的快消现象削弱了传统生命思想作用。高校生命教育工作者必须与时俱进,推陈出新。在教育理念上,平等交流、共同参与、分层教育,适应时代特点;在教育内容上,引入死亡教育、媒介素养教育、健康教育;在教育形式上,不断进行创新,将理论教育与实践教育相结合,加强大学生生命体验,整合重要信息,加强舆论引导,并通过民主讨论逐步开展差异性教学,实现生命认知的理性建构。借助微信、微博、直播等应用搭建新型教育平台,整合教育资源、提升教师媒介素养,发挥朋辈教育作用、打造教育合力,推动生命教育创新,力图使高校生命教育效果更显著。抓住时代发展的机遇与微时代大学生的特点,在创新中去完成高校生命教育的目标——使在电子产品中接触过多负面信息的新新人类能珍惜生命、尊重生命、关爱他人、融入社会,这是论文的立意,也是所有生命教育工作者的职责所系。
【学位授予单位】：江南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G641
【图文】：

社交,使用率,生命教育

通过对历史人物的学习来思考自身生命的价值；心理学、教育学、伦每门学科中都可以找到与生命教育的契合点，通过这个契合点逐渐渗透生命教育相进而逐步促进生命教育生活化、常态化的实现，将其发展为一种无处不在的基础教另一方面，因材施教，尊重学生个体差异。微时代高校生命教育要根据学生的身心教学设计，以便引起学生共鸣，帮助他们解决实际的问题。江南大学在这方面主要“校—院—班—舍”四层联动机制，层层递进，加强对学生心理状况的了解，积极教育与思想教育、价值引导、心理健康、成长规划有机融合，这对其他学校有借鉴，可以在此基础上开通微信与网上咨询平台，这种方式既能克服传统生命教育方式点，又能增强生命教育的针对性。搭建新型生命教育平台微时代我国个人互联网应用的发展势如破竹，如图 5-1，截止到 2017 年 12 月，社使用率排名前三的依次是微信朋友圈、QQ 空间、微博，①社交平台的便携性使其不领域拼接融合，如直播、游戏、电商等等，成为人们不可忽视的领域。因此，立足寻求其与生命教育的契合点，搭建新型教育平台，是微时代对生命教育提出的要求命教育化“不利”为“有利”，不断创新发展的新出路。

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