学生视角下硕士研究生师生互动动机与行为关系研究

发布时间：2020-08-27 11:38

【摘要】：随着“双一流大学”建设的实施,高等教育面临进一步的深化改革。然而研究生教育的质量对我国高等教育的竞争力有着非常重要的作用,随着我国研究生的扩招,研究生的质量遭到了社会的质疑。而师生互动是提高研究生培养质量的保障,在我国研究生师生互动的发起者主要是老师,学生处于被动和从属地位,随着师生比例的不断降低,提高研究生师生互动的主动性和积极性显得极为重要。本论文从硕士研究生的视角下出发,探讨硕士研究生师生互动动机与行为的关系,为提高硕士研究生师生互动的主动性和积极性提供对策和建议。本文通过文献梳理,构建出硕士研究生师生互动动机与行为关系的模型,并在此模型的基础上,结合访谈编制本论文的调查问卷。对回收的问卷数据进行描述统计分析。通过探索性因子分析,提取硕士研究生师生互动动机的公因子,为接下来的分析做准备。对硕士研究生师生互动动机和师生互动行为偏好进行相关分析,检验硕士研究生师生互动动机和师生互动行为是否在硕士研究生的性别、性格和学科上存在差异性,最后对研究生师生互动动机和师生互动行为特性做结构方程模型分析,为如何提高硕士研究生师生互动的主动性和积极性的对策建议提供理论依据。本论文通过探索性因子分析,提取了六类硕士研究生师生互动动机,为接下来的实证研究做准备,并通过方差分析或非参数检验,得到硕士研究生的个人特征在研究生师生互动动机上存在显著性差异,而在师生互动行为特性上不存在显著性差异;通过相关分析得出研究生师生互动动机有着不同的师生互动行为偏好;通过结构方程模型得出研究生师生互动动机与研究生师生互动行为特性存在正相关关系。最后根据实证研究的结果,在老师层面和学校层面对如何提高硕士研究生师生互动的主动性和积极性提供了对策和建议。
【学位授予单位】：哈尔滨工业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G643
【图文】：

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-6-图 1-1 研究框架图1.4 研究方案本论文通过以下几种方法对学生视角下硕士研究生师生互动动机与行为关系的研究进行探讨。（1）文献研究法本论文通过万方资源数据库、中国学术期刊数据库、维普期刊数据库、知网、

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会对学生的学习产生负面影响，比如家长和老师的惩罚，同侪的嘲笑、老师的漠视等等会使学生对学习产生厌恶或回避学习的动机。2.2.2 动机与行为关系理论动机是行为的直接推动力，动机的外在表现是个体的行为。心理学家常用动机对行为强度的差异性和持续性进行解释，认为较高动机水平是产生较强的行为的原因；高水平的动机行为即使行为强度较低，也会持续下去[54]。马斯洛认为人的某些行为后面的动机是不明确的，而某些行为后面的动机是非常明确的，另外还有一些行为的背后则没有动机。并且除了动机以外，行为还有许多的决定因素。他认为人的动机就是需要[55]。人在生活过程中会产生各种需要，人内在的心理驱动力是人的需要得不到满足的情况下产生的，而动机是人的需要与外部诱因相结合所产生的，动机会促使个体的行为朝着预定的目标前进，并在个人为了目标所产生行为的作用下，人的需要得到满足、内心的驱动力会消失，在人的需要得到满足之后，人会产生新的需要，同时会产生个人新的动机与行为。动机与行为的关系可以用下图来表示[56]。

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哈尔滨工业大学管理学硕士学位论文E={E1，E2，…，En}B（Behavior）表示个体的行为，P(Personal)表示个人的内在因素，包括性格、态度、能力、生理需要、心理状态等；E(Environment)表示外部环境因素，包括社会环境和自然环境等[57]。张喜来认为个体不同的动机类型源于人们不同的内在和外在的需要，个体的动机水平和动机类型会促使人从事某项活动或采取相应的行为；行为活动的结果会影响个体的心理需求，从而强化或减弱个体的动机[58]。他把个体的动机行为模型表示如图 2-2。

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