微信公众号在学生思想政治教育中的应用研究

发布时间：2020-08-29 08:16

　　学校是我们党和国家意识形态工作的重要阵地。习近平总书记曾指出,学校思想政治工作关系学校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。在当前经济全球化、我国对外开放日益走向深入的背景下,各个国家民族之间的思想文化不断交流碰撞,对人们的思想信仰、价值观念等各方面都产生着重要影响。在这个过程中,作为社会主义建设事业接班人的青年学生,其世界观、人生观、价值观等多方面都还未完全形成,很容易受到影响。而青年学生能否健康顺利地成长,直接关系着中华民族伟大复兴事业和中国特色社会主义事业能否顺利进行。在此背景下,学生思想政治教育工作显得愈发重要。习近平总书记曾指出,要运用新媒体新技术使工作活起来,推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合,增强时代感和吸引力。当今社会,移动互联网的高度普及,以微信为代表的新媒体凭借其传播速度快、承载内容量大、互动性强、形式新颖等特点,受到广大青年学生的喜爱。在新时代背景下,如何利用微信等新媒体技术手段增强思想政治教育效果,进一步做好思想政治教育工作正成为学界研究的热点之一。本研究通过梳理国内外相关文献资料、系统了解利用微信开展学生思想政治教育工作的研究现状,在对微信公众号等相关概念进行界定的基础上,通过问卷调查法分析M民办学校学生使用微信公众号的现状,利用SPSS24.0对所收集的信息数据进行处理,同时采用访谈法了解该校老师对微信公众号应用于学生思想政治教育工作的看法;笔者以德弗勒互动过程模式、思想政治教育载体论、渗透内化论等理论为指导,结合调查情况及现状分析,设计了微信公众号在学生思想政治教育中的应用方案;以M民办学校官方微信为载体,对方案进行了实施,并结合典型案例对实施细节进行了具体说明。此外,笔者还通过用户满意度问卷调查和访谈法分析,对方案应用效果进行了详细分析。通过研究表明,微信公众号应用于学生思想政治教育工作是可行的、有效的,其所产生的隐性思想政治教育效果是对当前我国传统的课堂思想政治教育的重要补充。但要想真正的利用好微信公众号这一信息技术手段,离不开学校及领导的高度重视,更离不开专业的运营团队以及相应的配套投入,只有这样,才能更好地促使微信公众号服务于学生思想政治教育,助力学生成长成才。
【学位单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G641
【部分图文】：

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西方资本主义国家更是加快步伐，利用信息全球化以及网络新媒体高度普及的便利，抓住中国处于经济社会转型的关键时期，加大力度，甚至不惜重金组建专门团队对我国意识形态领域进行渗透，尤其是对思想观念等各方面尚未成熟的青年学生。因此，学生思想政治教育工作显得愈发重要。1.1.2 利用微信开展思想政治教育的必要性2019 年 2 月 28 日，中国互联网络信息中心发布了第四十三次《中国互联网络发展状况统计报告》。由报告可知，截至 2018 年底，我国网民规模达 8.29 亿，普及率达 59.6%，其中，手机网民规模达 8.17 亿，通过手机接入互联网的比例达 98.6%。同时，报告中明确指出，我国网民以中青年群体为主，10-39 岁群体占整体网民的 67.8%，其中 20-29岁年龄段的网民占比最高，达 26.8%。报告中还指出，截至 2018 年 12 月，在我国网民中，学生群体最多，占比达 25.4%。①这就为学校利用微信等新媒体平台开展学生思想政治教育提供了可能性。

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政治教育是指寓于专门的思想政治教育之外的社会实践活动中开展的、不为受教育者焦点关注 (甚或不为受教育者明确感知) 的一种思想政治教育存在类型。③当前，以课堂教育为主渠道学生思想政治教育在促进学生思想品德形成和发展起到了重要作用。同时，在互联网时代背景下，为进一步改进学生思想政治教育方式，隐性思想政治教育越来越受到学校思想政治教育工作者的重视，如校园文化、校园媒体等，通过渗透、熏陶等隐性方式，发挥着不可或缺的作用，这些都属于隐性思想政治教育。本文所研究的就是学校官方微信这一载体在学生隐性思想政治教育中的具体应用。2.2 理论基础2.2.1 德弗勒互动过程模式1949 年，美国的信息学者香农和韦弗提出了一个过程模式，这一模式被称为“香农—韦弗数学模式”。

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信源发出的讯息和信宿接收到的信息不一致。“香农—韦弗数学模式”看似简单，但是意义重大。约翰逊和克赖尔在评论各种传播模式的书中写到：“今天，在所有促使人们普遍对模式发生兴趣的贡献之中，要数香农的贡献最为重要。就传播研究的技术方面来讲，后来在这方面所做的许多努力，都是由香农的数学公式所激起的。”但是，香农—韦弗数学模式也有一个重大缺陷，那就是忽略了传播过程中的反馈机制。本文所要用到的 1966 年美国社会学家德弗勒的互动过程模式正好补充了香农—韦弗数学模式的这一重大缺陷。德弗勒的互动过程模式克服了香农—韦弗数学模式单向直线的缺点，补充了反馈的要素环节，使得整个模式更加符合人类传播过程的特点，另外，此模式还拓展了噪音的概念，认识到噪音不仅仅对信道里的信息传输产生干扰，还对传播过程各环节的信息传输都产生干扰。

【参考文献】