自主招生类大学生学习质量研究

发布时间：2020-09-30 01:46

　　 自主招生是基于统一高考制度的设计,其根本目的是为高校选拔具有学科特长和创新潜质的优秀人才,自2001年实施至今,已经走过了10多个年头,社会各界对其评价褒贬不一。随着质量成为高等教育发展的根本诉求,提高自主招生这一大学入学考试招生制度的质量也成为提高人才培养质量的前提和关键。本研究从微观学生学习质量的视角审视当前的自主招生制度,选取兰州大学本科生为调查对象,通过对比分析自主招生类大学生和普通高考生的学习质量,探究自主招生类大学生学习质量的现状及其影响因素,为自主招生制度的后续改革和进一步提高自主招生类大学生的学习质量提供思路。具体研究结论如下:(1)自主招生类大学生在学习质量各量表上高于普通高考生;(2)自主招生类特色培养生在学习质量各量表上高于普通培养生;(3)自主招生类大学生个人投入水平不高;(4)自主招生类大学生更倾向于采用深层学习方式;(5)自主招生类大学生受内外部动机共同驱动;(6)自主招生类大学生的学习收获明显;(7)自主招生类大学生的学习质量受多种因素影响。基于以上研究结论,得到如下启示:(1)继续实施自招制度;(2)优化人才培养模式;(3)完善校园环境支持;(4)增加个人投入水平。
【学位单位】：兰州大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G642
【部分图文】：

图 4-1 自主招生类大学生学习质量理论维度架构4.1.2 问卷项目收集与处理4.1.2.1 预测试的实施将初始问卷在小范围内进行试测。具体的做法是：随机选取兰州大学本科生

自主招生类大学生（左）和普通高考生（右）的学科类别结构图

图 4-3 不同学业成绩绩点范围的学生学习质量4.2.1.2 自主招生类大学生和普通高考生在学习质量总体水平上的比较兰州大学的自主招生类大学生在进入学校后，学校对其与普通高考生进行混编班，两类大学生群体所接触的教育环境一致，享受的教育资源相同，通过对者在学习质量总体水平上进行比较，可以进一步分析出自主招生类大学生与普

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本文编号：2830566