师范类专业认证背景下地方高师院校课堂教学改革研究

发布时间：2020-09-30 17:21

　　 课堂教学是地方高师院校教学工作的核心,是培养地方基础教育师资的主阵地。因此,提高课堂教学质量对加快地方高师院校教学改革,培养高素质的中小学教师具有重要意义。随着国家对教师教育一系列政策的出台及全面深化新时代教师队伍建设的改革,我国地方高师院校教师教育迎来了一些新的机遇,同时,也面临着一些新的问题需要解决,比如课堂教学目标偏颇、课堂教学过程单调、课堂教学服务薄弱、课堂教学效果不佳等。本研究立足于师范类专业认证,着眼于地方高师院校师范类专业课堂教学,论述了师范类专业认证是地方高师院校课堂教学改革的质量保障。通过对目前地方高师院校课堂教学现状的调查,分析课堂教学存在的问题,剖析问题的根源,提出了课堂教学改革相应的策略。旨在促进地方高师院校课堂教学改革,推进教师教育质量保障体系建设,提高师范类专业人才培养质量。本研究共分为五部分,具体简要介绍如下:第一部分为绪论,主要论述本研究的选题背景、研究意义、国内外研究现状、研究方法和研究思路。第二部分为理论分析,主要内容有师范类专业认证、地方高师院校课堂教学核心概念的界定,人本主义、建构主义两大理论基础如何支撑本研究的立论,阐述了师范类专业认证与地方高师院校课堂教学的关系及对课堂教学改革的启示。第三部分为实证研究,借助问卷法、访谈法,主要从课堂教学目标、课堂教学过程、课堂教学服务、课堂教学效果四个维度对A、B、C三所地方高师院校课堂教学发展现状进行调查,并分析目前课堂教学存在的问题。第四部分为原因分析,针对地方高师院校课堂教学存在问题的根源从师范教育削弱、教学制度固化、教学投入偏低、教学评价偏颇四个方面进行了深入剖析。第五部分为对策探析,针对师范类专业认证背景下,地方高师院校课堂教学存在问题的根源,从加强师范教育、完善教学制度、增加教学投入、完善教学评价四个方面对地方高师院校的课堂教学改革提出了相应的对策。
【学位单位】：信阳师范学院
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G652.4
【部分图文】：

信阳师范学院硕士学位论文见，课堂教学在满足师范生未来从事教师职业需求方面还有较大的提升间，在课堂教学中还应多关注中小学对教师职业的真正需求。表 3-6 课堂教学整体调查统计表N 均值 标准差 最大值 最小值 满足未来从教需求 391 3.32 0.879 5 1 对课堂教学满意 391 3.64 0.937 5 1

信阳师范学院硕士学位论文表 3-9 课堂教学过程调查统计表调查具体点 N 均值 标准差 均值教学内容借助生活实例、工作实际 391 3.66 0.922 提出新问题、培养创新思维、能力 391 3.19 0.909 揭示知识形成过程 391 3.35 0.908 教学方法讲授法 391 3.99 0.837 讨论法 391 2.92 1.001 启发法 391 3.25 0.911

课堂活跃度

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本文编号：2831130