新疆高校思想政治理论课教师队伍建设研究

发布时间：2020-10-18 03:50

　　 近年来,尤其是在党的十九大召开之后,党和国家高度重视高校思想政治理论课教师队伍建设,出台了一系列加强和改进高校思想政治理论课教师队伍建设的意见。当前新疆高校在深入贯彻党和国家关于思想政治理论课教师队伍建设意见和要求的基础上,结合本地区实际情况,围绕着高校思想政治理论课教师队伍建设采取了一系列卓有成效的办法和举措,思想政治理论课教师队伍的力量得到了充实,素质得到了提高,层次得到了提升。这支队伍在加强新疆高校思想政治理论课主渠道建设,筑牢新疆高校思想政治教育主阵地,维护新疆高校意识形态安全中发挥了重要作用。但是由于国内外形势的变化和新疆经济社会发展的需要,新疆高校思想政治理论课教师队伍尚不能很好地适应当前的发展的需要。鉴于此,笔者对新疆十所高校思想政治理论课教师队伍的现状进行了调查,通过分析问题,探究原因,提出对策,以期推动新疆高校思想政治理论课教师队伍的发展。本文共五个部分,第一部分是绪论,主要阐述研究背景与意义,分析国内外研究现状,明确论文研究的思路与方法。第二部分重点对论文研究中的相关概念进行界定,并提出本文的理论支撑。第三部分从社会、高校、教师与学生视阈分析新疆高校思想政治理论课教师队伍建设的重要性。第四部分采用文献研究和问卷调查等方法对新疆高校思想政治理论课教师队伍的建设发展情况进行研究。首先,充分肯定现阶段新疆高校思想政治理论课教师队伍建设取得的成效;其次,发现目前教师队伍仍存在五个方面的问题,一是专职教师数量不足,师生比普遍偏低;二是教师学历职称结构不合理,高层次人才缺乏;三是教师学科意识不强、科研能力薄弱,高水平成果不多;四是教师教学工作压力大,职业倦怠感相对突出;五是教师培训需求迫切,参加专业培训机会较少。笔者对存在的问题进行科学分析,归因探究,并结合新疆高校思政课教师队伍建设的实际,提出了相应的对策建议:一是明晰目标,建设结构合理的师资队伍;二是协同融合,充实教师队伍的整体实力;三是政策支撑,建立科学的教师管理机制;四是深化认知,提高教师队伍发展的内在驱动力。本文的研究结论对于进一步加强新疆高校思政课教师队伍建设具有实践参考价值。
【学位单位】：石河子大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G641
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、研究背景与意义
        (一)研究背景
        (二)研究意义
    二、国内外研究综述
        (一)国内研究现状
        (二)国外研究现状
        (三)既有研究评述
    三、研究的思路、方法与创新点
        (一)研究思路
        (二)研究方法
        (三)主要创新点
第一章 相关概念与理论基础
    一、相关概念
        (一)高校思想政治理论课教师
        (二)高校思想政治理论课教师队伍
        (三)高校思想政治理论课教师队伍建设
    二、理论基础
        (一)马克思主义人学理论
        (二)思想政治教育主客体关系理论
        (三)人力资源整合理论
第二章 加强新疆高校思政课教师队伍建设的重要性
    一、提高新疆高校思政课教学质量的关键所在
    二、推动高校思政课教师职业发展的基本要求
    三、筑牢新疆高校意识形态主阵地的现实需要
    四、培养爱国爱疆、担当奉献的社会主义建设者接班人的必然要求
第三章 新疆高校思想政治理论课教师队伍的现状及分析
    一、新疆高校思政课教师队伍的建设成效
        (一)专兼职教师数量不断增加,师资队伍规模稳步扩大
        (二)教师队伍结构得到改善,教学和科研水平逐步提高
        (三)教师职业素养普遍较高,政治素质强,敬业精神突出
        (四)教师职业意识整体稳定,职业认同感和获得感强
        (五)高校重视教师队伍建设,组织领导管理机制健全
    二、新疆高校思政课教师队伍建设存在的主要问题
        (一)专职教师数量不足,师生比普遍偏低
        (二)教师学历职称结构不合理,高层次人才缺乏
        (三)学科意识不强,科研能力薄弱,高水平成果不多
        (四)教师教学工作压力大,职业倦怠感相对突出
        (五)教师培训需求迫切,参加专业培训机会不多
    三、新疆高校思政课教师队伍建设存在问题的原因分析
        (一)受自然和社会经济条件制约,人才培育和引进相对困难
        (二)思政课教师选聘机制不够灵活,高校未能做到因地制宜
        (三)教师科研工作、生活待遇缺乏有力激励机制和保障措施
        (四)教学压力繁重、职业责任过高,加重了教师的职业倦怠
第四章 新疆高校思政课教师队伍建设的对策探析
    一、明晰目标,建设结构合理的师资队伍
        (一)拓宽引进渠道,大力提升教师队伍数量
        (二)强化学历培养,打造高层次的教师队伍
        (三)完善评聘机制,不断改善教师职称结构
    二、协同融合,充实教师队伍的整体实力
        (一)建立专职教师与思政教育管理队伍的协同融合
        (二)建立专职思政课教师与名校名家的协同融合
        (三)建立专职教师与地方党政干部、社科专家、先进模范的协同融合
    三、政策支撑,打造科学的教师队伍管理机制
        (一)发挥马克思主义学院带动作用,促进队伍建设发展
        (二)搭建思政课教师培训平台,完善队伍培养培训机制
        (三)建立思政课教师保障激励机制,提高其整体待遇
    四、深化认知,提高教师队伍发展的内在驱动力
        (一)树立职业理想,增强自我责任感和使命感
        (二)加强学科研究,积极参加培训和交流活动
        (三)重视教法研究,不断提高自身的教学水平
结语
参考文献
附录 (一)
附录 (二)
致谢
作者简介
附件

【参考文献】

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1 庞伟;刘爱玲;;日本终身德育法制化模式及其特征分析[J];中国职业技术教育;2015年24期

2 李海峰;;高校思政课教师角色特征分析[J];西部素质教育;2015年02期

3 黄明理;;马克思人性论思想对当代思想政治教育的启示[J];马克思主义研究;2009年05期

本文编号：2845756