“智能钢琴”在高师钢琴教学中的可行性探究

发布时间：2020-10-20 02:00

　　 随着人工智能、大数据、区块链等技术迅猛发展,智能环境对教育发展的影响愈加深刻。其他发达国家已经意识到在智能环境下教育变革刻不容缓,我国为了抓住人工智能发展的重大战略机遇,构筑我国在人工智能发展的先发优势,国务院于2017年7月8日印发并实施《新一代人工智能发展规划》,强调发展智能教育。为了积极推进“互联网+教育”发展,相继于次年4月13日教育部正式印发的《教育信息化2.0行动计划》。在这样的新形势下,在尊重传统钢琴教学理念的基础上,将传统钢琴教学的教学内容、教学方法、教学手段优化升级,达到高师钢琴教育中教与学之间的关系创新,创设高师钢琴教学新情境。智能钢琴正是在智能环境下的现代科技成果,是在保留了传统钢琴的音乐特性基础上,加入了可受控制的液晶屏幕,在液晶屏幕的基础的上叠加了智能化软件,成为了一种多媒体优化的组合。这种科技在传统“一对一”钢琴教学模式基础上,改变了教学过程中师生的时空关系,成为高师钢琴教育与信息化融合的一大契机。本论文立足于高师音乐学专业的钢琴教育现状,以智能钢琴为研究对象,对比了高师环境下智能钢琴与传统钢琴的应用利弊,结合智能钢琴所提供的智能技术,探求了技术应用于高师钢琴教学的路径,体现智能钢琴在高师钢琴教学中的价值以及使用价值,创新高师钢琴教学过程。本论文由七大部分组成。第一部分为绪论,主要概述智能时代形势下,“智能钢琴”在高师钢琴教学中的可行度。第二部分为“智能钢琴”的衍变。介绍智能钢琴历史由来和发展现状,并定义它的概念。第三部分为“智能钢琴”的功能模块,介绍“智能钢琴”现有功能模块。第四部分“智能钢琴”在高师钢琴教学中的功能模块。这是对高师钢琴教学的大胆设想,提出高师智能钢琴教学中教学模块方面的的可行性方案,从高师钢琴教学四大主要板块中,为智能钢琴与高师钢琴教学融合提出实施路径。第五部分是本人作为华中师范大学研究生,从独奏教学入手设计教学实验,在华中师范大学进行教学实践,实践对象为华中师范大学一年级本科生,实践周期为六周,最终结合实验结果所分析智能钢琴教学应用的可行度。第六部分主要阐述的是“智能钢琴教学”的创新优势,再通过教学目标、教学内容、教学手段、教学环境体现智能钢琴教学对传统钢琴教学局限性的弥补。第七部分是分析高师环境下智能钢琴教学的发展趋势,对智能钢琴教学进行价值探索。
【学位单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G652;J624.1-4
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、研究目的
    二、研究意义
    三、研究现状
        (一) 国外研究
        (二) 国内研究
    四、研究方法
一、“智能钢琴”的衍变
二、“智能钢琴”的功能模块
    (一) 云端曲谱
        1. 教学信息资源分类
        2. 资源库的特征
        3. 教学信息资源检索
    (二) 识别弹奏、跟灯练习、智能纠错
    (三) 梯度教学
        1. 初级评估
        2. 中级评估
        3. 学习进度表
三、“智能钢琴”在高师钢琴教学中的功能模块
    (一) 独奏教学
        1. 学习重点难点
        2. 自学阶段
        3. 网络课和面授课教学阶段
    (二) 钢琴与乐队的协奏教学
    (三) 复调作品教学
    (四) 双钢琴演奏教学、四手连弹演奏教学
四、实验设计
    (一) 实验设计
    (二) 案例分析
    (三) 实施效果总结
五、智能钢琴教学的创新性
    (一) 智能教学
    (二) 智能乐谱
    (三) 网络钢琴教室
    (四) 自动演奏功能
    (五) 自动音律校准检查
    (六) 智能钢琴教学创新优势
        1. 教学目标
        2. 教学内容
        3. 教学手段
        4. 教学环境
六、智能环境下高师智能钢琴教学的发展趋势
    (一) “人+器”的钢琴教学模式
    (二) “互补式”的钢琴教学模式
    (三) “远程网络式”的钢琴教学模式
结语
参考文献
致谢

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10 段媛园;“智能钢琴”在高师钢琴教学中的可行性探究[D];华中师范大学;2019年

本文编号：2848041