全日制硕士研究生是国家高精尖人才的重要组成部分,在国家走向创新型国家的建设中扮演着重要的角色,因此全日制硕士研究生的质量也就备受国家关注。随着国家对高精尖人才需求质量的不断攀升,全日制硕士研究生的招生数量也在不断增长,但数量的提高使其质量在一定程度上有所下降。从1999年各机构对研究生开始了扩招,虽然在一定程度上培养出了一些人才,但相对以前研究生质量相比,近几年研究生整体质量有所下降。全日制硕士研究生教学督导是研究生教学培养质量监督体系的重要组成部分,在研究生教学管理中扮演着重要角色,对全日制硕士研究生教学质量的提高及研究生教学改革的进步都起着十分重要的作用。我国从上世纪九十年代开始实施全日制硕士研究生教学督导,从目前教学督导现状来看,大部分全日制硕士研究生培养机构研究生教学督导更多依赖于本科教学督导的形式和内容,研究生教学督导体系不够健全,督导实践效果不明显。目前国内对研究生教学督导的研究还不够深入,更多的停留在对实践经验的工作总结,缺乏理论基础的支撑,对研究生教学督导体系建设研究的文章较少。本研究写作借助全面质量管理理论及系统分析理论,运用了文献分析法、系统分析法对收集的资料进行了论述。通过对我国大多数培养机构全日制硕士研究生教学督导体系建设的现状进行分析,得出目前我国全日制硕士研究生教学督导体系建设在规则制定、组织建设、督导形式、反馈机制四个方面存在一定的问题,通过对问题的阐述期望从教学督导体系的规则与标准、组织及人员、内容与形式、效果反馈四个要素的支撑下建立一个相对完善的全日制硕士研究生教学督导体系,并且给出了强化全日制硕士研究生教学督导体系实施的一系列建议,期望建设一个相对完善的教学督导体系能够真正促进研究生教学质量的提高。本研究对全日制硕士研究生教学督导体系的建设从督导的实际情况出发,引出目前督导体系中存在的问题,以问题为依据,构建了一个相对完善的全日制硕士研究生教学督导体系,并且为保证督导体系的顺利开展提供了保障,保证教学督导体系的价值,也为以后全日制硕士研究生教学督导体系的研究提供了理论基础。全文除绪论外共分为五个部分,绪论部分对问题提出的背景、选题意义及国内外研究现状进行了论述,并指出了文章的研究方法、创新点及不足;第一部分对全日制硕士研究生教学督导体系的相关概念进行了阐释,给出了自身观点,指出全日制硕士研究生教学督导的含义及其理论依据,同时也对全日制硕士研究生教学督导体系的特征及功能进行了分析;第二部分从全日制硕士研究生教学督导体系的建立、各成员配合衔接情况、督导监管的常态化三个方面入手对教学督导体系的现状进行阐述,第三部分在第二部分督导现状的基础上对全日制硕士研究生教学督导体系建设中存在的问题进行了详细分析,从规则、组织建设、督导形式、反馈机制四个方面分析了目前我国全日制硕士研究生教学督导存在的不足;第四部分是文章的重点,第四部分构建了一个完整的全日制硕士研究生教学督导体系,首先,说明了建设全日制硕士研究生教学督导体系的基本原则,其次详细介绍了教学督导体系的规则与标准、组织与人员、内容与形式、效果反馈四个重要的要素,最后根据督导体系的四大基本要素设计了一个可循环的督导体系运行机制;第五部分从教学督导制度、设立全日制硕士研究生教学督导管理部门、教学督导体系实施中组织人员的管理、督导实施中的建立流畅的沟通反馈机制四个方面来论述加强全日制硕士研究生教学督导体系运行的建议。
【学位单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G643
【部分图文】：
我国全日制硕士研究生教学督导体系研究技术路线
这四个要素贯穿了全日制硕士研究生教学督导的全过程，共同构成了较为完整的教学督导体系，具体构成如图5-1 所示：图 5-1 全日制硕士研究生教学督导体系框架
图 5-2 规则与标准结构度建设，教学督导制度是教学督导能够顺利进行的指南针，面的因素，比如全日制硕士研究生教学的特殊性、培养机构、研究生教育改革等。制度建设的内容是制度建设中最主要
【参考文献】
相关期刊论文 前10条
1 吕丽辉;马香媛;;研究生教学督导工作信息沟通机制研究[J];杭州电子科技大学学报(社会科学版);2015年05期
2 胡耀斌;王玉林;;多层次协同督导的研究生课程教学及教学质量评价标准研究[J];科技资讯;2015年12期
3 蔡涯;;高校教学督导质量监督机制运行模式的创新实践[J];长春师范大学学报;2014年07期
4 高海燕;;高职院校教学督导体系建设探索[J];产业与科技论坛;2014年11期
5 高坤华;余江明;段安平;雷磊;李新潮;;研究生课程教学模式研究与改革实践[J];学位与研究生教育;2014年05期
6 白解红;袁俏;;创新教学督导机制 为提升高校人才培养质量注入新活力[J];中国大学教学;2014年04期
7 宁业勤;;地方高校市级教学督导内容体系的构建[J];黑龙江教育(高教研究与评估);2014年02期
8 马文颖;黄江;;我国高校教学督导工作研究综述[J];长春大学学报;2013年12期
9 洪妍;;研究生督导工作的实践与成效——以河南科技大学为例[J];河南教育(高教);2013年06期
10 耿有权;刘道镛;曹蕾;;实现“四个转型” 引导创新人才培养——基于东南大学研究生教学督导的实践[J];学位与研究生教育;2013年05期
相关博士学位论文 前1条
1 薛培;高等中医药院校教学督导模式及评价指标体系研究[D];北京中医药大学;2016年
相关硕士学位论文 前10条
1 徐斌;高校教学督导制度研究[D];华南农业大学;2016年
2 胡志玲;高校教学督导专业化建设效果评价的实证研究[D];南昌大学;2014年
3 张荣;高校教学督导信息化工作系统设计与应用研究[D];宁波大学;2014年
4 张欣韵;全日制专业学位研究生教育质量内部保障研究[D];扬州大学;2014年
5 高琪凤;上海市高校教学督导现状的调查与研究[D];华东师范大学;2014年
6 富欢;高校教学督导的问题与对策研究[D];哈尔滨师范大学;2013年
7 吕晓琳;高校教学督导实施状况及对策研究[D];辽宁师范大学;2013年
8 胡燕玲;我国高校教学督导运行机制研究[D];华中师范大学;2010年
9 李萍;某军医大学教师人格特质、角色压力与教学督导效能关系的研究[D];第三军医大学;2009年
10 林荣策;高校教学督导研究[D];福建师范大学;2009年
本文编号：
2865559
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/gaodengjiaoyulunwen/2865559.html
