教育经济与管理专业硕士研究生学科素养研究

发布时间：2020-11-02 01:00

　　 教育经济与管理专业的主要任务是培养教育领域的参与者与管理者,提升其学科素养及研究管理能力。而硕士研究生作为当前高素质人才的部分代表,担负着我国科研进步的重任,需要努力提升自身学科素养水平来解决当下社会所面临的诸多问题。因此作为该专业的硕士研究生应当积极培养学科素养以应对当今社会教育领域内的现实难题。本文在文献研究与代表性高校该专业培养方案分析的基础上,运用层次分析法构建了教育经济与管理专业硕士研究生学科素养评价指标体系,编制了相关调查问卷。通过实证研究,探究了当前教育经济与管理专业硕士研究生的学科素养水平现状。分析发现:当前该专业硕士研究生学科素养水平整体偏低,主要表现为认知水平、问题意识、逻辑思维等硕士研究生基本素质水平较低;同时学科基础理论与专业知识、研究方法及技术掌握欠缺;另外,教育经济与财政分析、教育评价与政策研究、教育组织及管理实践、教育决策与发展分析等学科专业能力较差。依据评价指标体系的权重与对该专业硕士研究生学科素养水平的现状研究,提出提升该专业硕士研究生学科素养的意见建议:一是教育经济与管理专业硕士研究生应强化学科认知程度,加强对学科的理解与认同;二是高校应从优化课程设置、合理安排实践、推进科研活动等方面完善学科培养体系;三是高校应加强学科管理力度,优化导师队伍建设与保障科研环境搭建并重,同时合理构建学科评价机制。
【学位单位】：河北经贸大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G643
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 研究背景与研究意义
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意义
    1.2 研究内容与研究方法
        1.2.1 研究内容
        1.2.2 研究方法
    1.3 文献综述
        1.3.1 学科素养的概念及内涵
        1.3.2 硕士研究生学科素养构成
        1.3.3 硕士研究生学科素养培养
        1.3.4 硕士研究生学科素养影响因素
        1.3.5 教育经济与管理专业硕士研究生培养
        1.3.6 文献评述
    1.4 创新点
        1.4.1 探析培养方式
        1.4.2 构建评价指标体系
        1.4.3 提出培养新思路
2 相关概念界定及理论基础
    2.1 相关概念解析
        2.1.1 素养
        2.1.2 学科素养
        2.1.3 硕士研究生学科素养
    2.2 理论基础
        2.2.1 素质冰山理论
        2.2.2 奥苏伯尔的动机理论
        2.2.3 关键能力理论
        2.2.4 结构主义课程论
3 教育经济与管理专业硕士研究生学科素养评价指标体系构建
    3.1 评价指标体系构建的研究基础
        3.1.1 教育经济与管理专业培养方案分析
        3.1.2 硕士研究生学科素养构成要素分析
    3.2 评价指标体系的具体设计
        3.2.1 初选指标
        3.2.2 筛选指标
        3.2.3 指标赋权
4 教育经济与管理专业硕士研究生学科素养水平检验与分析
    4.1 调查问卷的编制与检验
        4.1.1 调查问卷的编制
        4.1.2 调查问卷的检验
    4.2 调查问卷的实施与结果分析
        4.2.1 调查实施与样本分布
        4.2.2 描述分析
        4.2.3 结果分析
5 教育经济与管理专业硕士研究生学科素养提升对策
    5.1 强化教育经济与管理专业认知程度
        5.1.1 加强学科宣传教育以理解学科特性
        5.1.2 加大专业推广力度以提高学科认同水平
        5.1.3 注重就业分析指导以增强学科归属感
        5.1.4 培养学生学习能力以提高学习主动性
    5.2 完善教育经济与管理专业培养体系
        5.2.1 注重课程结构,优化课程设置
        5.2.2 拓展教育理念,合理安排实践
        5.2.3 增加校际交流,推进科研活动
    5.3 加强教育经济与管理专业管理力度
        5.3.1 优化导师队伍建设
        5.3.2 保障科研环境搭建
        5.3.3 构建学科评价机制
6 结论与展望
    6.1 研究基本结论
    6.2 研究不足与展望
参考文献
附录
后记
攻读学位期间科研成果

【参考文献】

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本文编号：2866353