学前教师数学教学领域知识研究

发布时间：2020-11-06 01:32

　　 关注幼儿教师的领域教学知识是促进其专业发展、提升教师专业能力进而确保学前教育质量提升的重要切入点。本文基于对上海市161名幼儿园教师数学领域教学知识(PM-PCK)的调查,描述了教师数学PCK三个维度的能力水平、梳理比较了教师背景信息对其PCK水平的影响,并由此提出基于PM-PCK评估对改善和优化学前数学教育的启示与建议。
【文章目录】：
一、问题的提出
二、研究方法
    1.研究样本
    2.研究工具及运用
三、结果与分析
四、讨论
    1.学前教师数学PCK整体水平不高
    2.教师PCK提升更依赖于园所环境的支持
五、反思与建议


本文编号：2872471