陕西高校师范生素质教育现状及对策研究

发布时间：2020-11-10 17:24

　　 党的十九大提出:“造就党和人民满意的高素质专业化、创新型教师队伍,落实立德树人的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”毫无疑问,这些建设者和接班人主要从师范生中来。然而,当前在教师队伍中出现了幼儿教师虐童事件、小学生耳膜被打穿等违背教师职业道德的现象,需要从教师培养的源头——师范生抓起。师范院校是培养教师的主要阵地,为基础教育学校培养适应社会快速发展的高素质教师已经是当务之急。因此,对师范生素质教育的进一步研究具有积极的现实意义。本文以马克思人的全面发展理论和人本主义教育理论为指导,主要运用文献研究、问卷调查和个案研究的方法,对师范生素质教育的现状进行调查。结合调查的数据,对当前师范生素质教育的现状及原因进行分析和研究,在此基础之上,从师范生对教师职业的认同为切入点,以师范生的素质教育内容为依托,围绕师范生素质教育改革为目标,从加强师范生的教师职业认同,师范生的教学实践及创新能力的培养,提高师范生的人文素质及综合能力出发,构建师范生素质教育培养的设想。为论证这种设想的有效性和可行性,笔者以陕西师范大学、咸阳师范学院和陕西学前师范学院的师范专业的本科生为研究对象展开了实证研究,尤其是选取样本学校及部分学生进行了个案研究。本文的主要贡献是:第一,通过理论与实证研究,提出了在师范生素质教育的过程中,师范院校需要从师范生的招生录取方式和专业选择环节着手,优化师范生的选择,加强师范生对教师职业的认同,使其乐教、善教,努力培养师范生的奉献精神。第二,完善师范生的课程设置,突出特色与个性。第三,重视师范生的生涯规划教育,帮助师范生实现入学教育、学业规划和职业生涯规划教育的协调发展,实现方向与目标的有效结合。第四,营造师范生成长的良好氛围,优化师范生的育人环境,注重校园文化建设。本文从上述四个方面构建了新时期新课改背景下师范生素质教育培养的新模式即构建理论基础与实践操作性并重的师范生素质教育培养的新模式,以丰富素质教育理论的内容,并在实践探索中开拓具有时代特色的师范生培养途径。
【学位单位】：西安建筑科技大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G652
【文章目录】：
摘要
abstract
1 绪论
    1.1 研究背景
        1.1.1 社会发展呼唤高素质的教师
        1.1.2 新课改需要高素质的教师
        1.1.3 践行社会主义核心价值观的需要
    1.2 研究意义
        1.2.1 理论意义
        1.2.2 实践意义
    1.3 研究方法和内容
        1.3.1 研究方法
        1.3.2 研究内容
    1.4 国内外研究现状
        1.4.1 国内研究现状
        1.4.2 国外研究现状
        1.4.3 文献述评
2 相关概念及理论依据
    2.1 相关概念界定
        2.1.1 素质
        2.1.2 素质教育
        2.1.3 师范生
    2.2 师范生素质教育的内涵
        2.2.1 师范生的思想道德素质
        2.2.2 师范生的专业素质
        2.2.3 师范生的文化素质
        2.2.4 师范生的身心素质
    2.3 相关理论依据
        2.3.1 马克思人的全面发展理论
        2.3.2 人本主义教育理论
3 陕西高校师范生素质教育调查
    3.1 师范生素质教育问卷调查
        3.1.1 调查问卷的设计
        3.1.2 调查问卷的实施
        3.1.3 调查分析
        3.1.4 师范生素质教育的现状
    3.2 调查结果说明
        3.2.1 缺乏敬业精神,职业素质不强
        3.2.2 缺乏实践能力,创新精神不够
        3.2.3 缺乏人文素质,综合能力薄弱
4 陕西高校师范生素质教育的个案研究
    4.1 案例学校素质教育发展情况
        4.1.1 认真贯彻素质教育理念,形成良好氛围
        4.1.2 稳抓师范生的思想政治教育工作,奋发进取
        4.1.3 突出师范特色教育,彰显教师职业特点
    4.2 案例学生分析
        4.2.1 案例一S1
        4.2.2 案例二S2
        4.2.3 案例三S3
        4.2.4 案例四S4
    4.3 影响因素分析
        4.3.1 传统观念影响师范生的职业选择
        4.3.2 师范生的生涯规划教育还需加强
        4.3.3 师范生的教师素质有待提高
5 陕西高校师范生素质教育的对策
    5.1 提升师范生的准入条件
        5.1.1 优化师范生的生源质量
        5.1.2 培养职业兴趣,增强职业认同感
        5.1.3 加强师范生的职业素质教育
    5.2 完善师范生素质教育体系
        5.2.1 优化课程结构,建立新的课程观
        5.2.2 优化教师队伍,建设新的教师观
        5.2.3 强化师范生的实践和创新能力的培养
    5.3 重视师范生的生涯规划教育
        5.3.1 增加学业规划教育的指导
        5.3.2 渗透职业生涯规划教育的内容
        5.3.3 加强职前与职后教育相结合
    5.4 营造师范生成长的良好氛围
        5.4.1 重视校园文化氛围建设
        5.4.2 创办实践型的校园文化活动
6 结语
致谢
参考文献
    （一）硕博论文
    （二）专著类
    （三）期刊类
附录
    附录1 陕西高校师范生素质教育问卷调查
    附录2 陕西高校师范生素质教育发展状况访谈提纲
本人攻读硕士学位期间取得的研究成果

【参考文献】

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本文编号：2878166