“双一流”背景下安徽省地方高水平大学建设发展研究

发布时间：2020-11-11 22:34

　　 我国在2015年决定实施“双一流”建设,标志着我国高等教育事业迈入一个新的发展阶段。“双一流”建设是“211工程”和“985工程”的继承与创新,为地方高校尤其是地方高水平大学的发展提供新的机遇和挑战。随着“双一流”建设的实施,各省市掀起新一轮建设地方高水平大学的高潮,这给安徽省带来了高度的压力,安徽省地方高校加强内涵式建设,提升综合竞争力也变得更为迫切,而地方高水平大学不仅是提升安徽省高等教育综合实力的重要载体,同时也是安徽省实现高教大省向高教强省转变的关键引擎,只有以地方高水平大学建设为突破口,才能助推安徽省高教强省目标的早日实现,引领安徽省区域经济社会的发展。本研究的地方高水平大学主要是指除去教育部直属的省属地方高校,具有高水平性、地方性和特色性的特征,以服务区域经济社会发展为办学使命的高水平大学。高水平性主要包括教育质量、师资力量以及科研水平等维度,地方性主要体现为服务地方区域能力上,包括科研成果技术转让情况和本科毕业生签约地域流向等维度,特色性主要表现在特色学科建设上,包括高校的国家级重点学科、省级重点学科等维度。基于此,本研究系统梳理安徽省地方高水平大学建设的发展历程和建设基础,了解安徽省地方高水平大学的现状,随后从政府和高校两个角度出发,一方面,将安徽省颁布的有关“双一流”政策与江浙沪三个省市相关政策文件内容进行对比分析;另一方面,选取安徽省和江浙沪部分样本高校进行对比分析,进而得出安徽省地方高水平大学在建设过程中仍存在高等教育发展尚不均衡、高等教育优质资源相对缺乏、高水平师资力量相对薄弱、学科建设优势特色凸显不明等问题。最后,根据目前安徽省地方高水平大学的建设现状及存在的问题,从政府宏观和高校微观两个维度出发,指出一些安徽省地方高水平大学建设的策略和路径。首先,在政府宏观层面,应创新管理体制机制,落实和扩大高校办学自主权;创新高等教育模式,优化高等教育布局结构;秉承错位发展理念,加强多元化评估体系建设;完善人事管理制度,引进和保留高水平师资;结合区域特色资源,统筹规划学科建设;其次,从高校微观层面,科学定位办学方向,实现差别化发展;坚持引进与培养并重,打造一流师资队伍;立足地方协同发展,造就学科精品特色;推进产学研合作,提高高等教育效益;重视本科教育,以特色创“一流”。
【学位单位】：安徽大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G648.4
【文章目录】：
摘要
Abstract
一、绪论
    （一） 研究背景
    （二） 研究目的
    （三） 研究意义
        1. 理论意义
        2. 现实意义
    （四） 相关概念界定
        1. 世界一流大学
        2. 高水平大学
        3. 地方高水平大学
    （五） 国内外研究综述
        1. 国内发展趋势
        2. 国外发展趋势
    （六） 研究思路及研究方法
        1. 研究思路
        2. 研究方法
    （七） 研究的创新点
二、安徽省地方高水平大学的建设现状
    （一） 安徽省地方高水平大学建设的发展历程
    （二） 安徽省入选“双一流”建设高校与地方特色型高水平大学对比
    （三） 安徽省地方高水平大学的建设基础
        1. 政府支持提供了建设方向
        2. 高校分类发展提供了建设契机
        3. “双能型”教师队伍提供了建设支撑
        4. 资金投入提供了建设源泉
三、安徽省与江浙沪地区地方高水平大学建设的比较分析
    （一） 安徽省与江浙沪地区“双一流”相关政策的文本分析
        1. 建设目标方面
        2. 学科和专业建设方面
        3. 分类发展方面
        4. 资金投入方面
        5. 人才引进与培养方面
    （二） 安徽省与江浙沪地区部分地方高水平大学的比较分析
        1. 安徽省地方特色型高水平大学与江浙沪非“211”、“985”入选“双一流”院校情况
        2. 安徽省与江浙沪地区部分地方高水平大学的比较分析
    （三） 安徽省地方高水平大学建设存在的问题
        1. 高等教育发展尚不均衡
        2. 高等教育优质资源相对缺乏
        3. 高水平师资力量相对薄弱
        4. 学科建设优势特色凸显不明
四、安徽省地方高水平大学建设的策略与路径
    （一） 政府宏观层面
        1. 创新管理体制机制,落实和扩大高校办学自主权
        2. 创新高等教育模式,优化高等教育布局结构
        3. 秉承错位发展理念,加强多元化评估体系建设
        4. 完善人事管理制度,引进和保留高水平师资
        5. 结合区域特色资源,统筹规划学科建设
    （二） 高校微观层面
        1. 科学定位办学方向,实现差别化发展
        2. 坚持引进与培养并重,打造一流教师队伍
        3. 立足地方协同发展,造就学科精品特色
        4. 推进产学研合作,提升高等教育效益
        5. 重视本科教育,以特色创“一流”
五、结语
参考文献
致谢
攻读学位期间发表的论文

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本文编号：2879840