一名全日制数学教育硕士实习前后MPCK个案研究

发布时间：2020-12-02 14:14

　　该文的研究目的是探究数学教育实习对教育硕士MPCK的影响及其影响的关键因素,为此该文以一名全日制教育硕士为研究对象,首先分析这名全日制数学教育硕士教育实习前后的MPCK水平情况,然后从听课、备课、试讲、教学反思、后续讨论、批改作业与试卷、辅导答疑这七个方面分别研究促进MPCK变化的关键因素及其原因。具体研究问题如下:(1)教育实习前,教师的MPCK如何?(2)教育实习后,教师的MPCK如何?(3)经过教育实习,教师的MPCK变化情况如何?(4)教育实习影响数学教学内容知识的关键因素是什么?针对研究问题,该文主要采用了文本分析法、访谈法和课堂观察法。在全日制数学教育硕士诸多案例中,选定了概念课、命题课、习题和复习课不同的课型为例进行研究。通过研究,得出以下结论:(1)教育实习对全日制数学教育硕士MPCK有促进作用,尤其是在学生知识、课程知识和教学策略知识上有明显提升。(2)听课、备课、试讲和辅导答疑教育实习环节是影响数学教学内容知识的主要因素。由此,提出以下建议:(1)建立优秀教师MPCK案例库;(2)教育实习中注重与指导教师的交流;(3)正确把握数学教学内容知识。 

【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省

【文章页数】：75 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

教师对“指数函数”核心知识点的分析

教师对“指数函数”教学内容的分析

教师对“指数函数”课堂小结的设计

【参考文献】：
期刊论文
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博士论文
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硕士论文
[1]教育实习中教育硕士MPCK的发展及影响因素个案研究[D]. 李慧玲.广州大学 2018
[2]MPCK视角下教师的教学设计个案对比研究[D]. 卢开源.广州大学 2018
[3]职前与职初教师数学教学内容知识个案比较研究[D]. 李俊.辽宁师范大学 2018
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[5]学科教学（数学）专业硕士MPCK现状的初步研究[D]. 戴梦瑶.上海师范大学 2017
[6]数学教育硕士高中数学问题解决PCK薄弱的原因及对策研究[D]. 田露.山东师范大学 2017
[7]初中数学教师概率PCK的调查与研究[D]. 孙学东.南京师范大学 2015
[8]MPCK对教学设计的影响个案研究[D]. 包晗炜.辽宁师范大学 2015
[9]MPCK及其高中数学教学设计案例研究[D]. 金畔.辽宁师范大学 2015
[10]MPCK视角下的圆锥曲线教学研究[D]. 马敬伟.陕西师范大学 2015



本文编号：2895443