结合工程教育的水力学实验教学方法
发布时间：2020-12-04 02:53
为贯彻落实教育部提出的"卓越工程师教育培养计划",为创新型国家培养一大批卓越工程师后备人才。高等院校有必要开展以工程能力为向导的实验教学改革,培养学生的工程素养、人文素养和应用创新能力,注重工程系统理论的教学,加大实践环节的工程应用技术学习内容。文章介绍了结合深圳大学土木结构实验楼海绵城市建设项目,开展了水力学工程教育改革,为高等院校实践教学提供了一种参考发展模式。以实际工程项目为背景,以工程技术为主线,将实践教学和工程项目紧密结合在一起,设计和实施了结合实际工程的综合性、创新性实验教学项目,激发学生在实践学习环节的热情,培养了学生的工程实践能力和创新思想。
【文章来源】：实验室研究与探索. 2016年12期 第209-211页 北大核心
【文章页数】：3 页
【部分图文】：
常用的
水系统、生态滞留池、多功能蓄水池、透水铺装、蓄水箱)，其中生态屋顶、雨水花园、自然排水系统、生态滞留池装有流量观测仪器和设备［8］。流量观测设备主要包括三角堰、巴谢尔槽、流量计、可控制生态屋顶和生态滞留池出流量的装置。在海绵城市设施项目设计阶段，就已考虑水力学实验教学的要求，目的要让学生将书本所学的知识与实际有机结合，培养学生独立分析问题、解决问题的能力，提高实践能力和创新能力［9］。基于“水力学”、“工程水文与水力学”实践课程，利用自制三角堰测流设施和购买的巴歇尔槽(见图1，图2)，创建实际工程实验平台，让学生在现场开展实验，以期达到较好的学习效果，有效培养学生的实际动手能力和工程意识。图1常用的量水堰种类(a)生态环境与绿化工程概貌(b)量水堰安装位置示意图(c)自制三角测流堰(d)巴歇尔测流槽图2堰槽测流设备安装位置图2实验内容设置本实验项目结合实际工程情况，采用所学的三角形薄壁堰和巴歇尔槽的测流等方法，对已建成绿化工程中的一段人工明渠和设定流域进行流量测定。把实验课和理论课结合起来，在实验的基础上结合实际工程进行理论课的讲授，把“工程搬进课堂”，在教学中潜移默化地培养学生的工程意识［10］。让学生自己明确实验原理，自行选择实验用的实验设备和实验方法，独立的完成实验方案制定、实验实施、数据记录和数据处理、结果分析，完成综合性、设计性的实验报告。通过现场的操作，增强学生对测流方法的实际运用能力。2．1实验原理一般情况下，明渠内水位的高低跟流量的大小有直接关系，但同样的液位深度，流量的大小，还与渠道的横截面积、坡度和粗糙度有关。因此对于一般的渠道，要设定一些要素来确定液位和流量之间的对应关系，如在渠道内
场⑸??土舫亍⒍喙δ?蓄水池、透水铺装、蓄水箱)，其中生态屋顶、雨水花园、自然排水系统、生态滞留池装有流量观测仪器和设备［8］。流量观测设备主要包括三角堰、巴谢尔槽、流量计、可控制生态屋顶和生态滞留池出流量的装置。在海绵城市设施项目设计阶段，就已考虑水力学实验教学的要求，目的要让学生将书本所学的知识与实际有机结合，培养学生独立分析问题、解决问题的能力，提高实践能力和创新能力［9］。基于“水力学”、“工程水文与水力学”实践课程，利用自制三角堰测流设施和购买的巴歇尔槽(见图1，图2)，创建实际工程实验平台，让学生在现场开展实验，以期达到较好的学习效果，有效培养学生的实际动手能力和工程意识。图1常用的量水堰种类(a)生态环境与绿化工程概貌(b)量水堰安装位置示意图(c)自制三角测流堰(d)巴歇尔测流槽图2堰槽测流设备安装位置图2实验内容设置本实验项目结合实际工程情况，采用所学的三角形薄壁堰和巴歇尔槽的测流等方法，对已建成绿化工程中的一段人工明渠和设定流域进行流量测定。把实验课和理论课结合起来，在实验的基础上结合实际工程进行理论课的讲授，把“工程搬进课堂”，在教学中潜移默化地培养学生的工程意识［10］。让学生自己明确实验原理，自行选择实验用的实验设备和实验方法，独立的完成实验方案制定、实验实施、数据记录和数据处理、结果分析，完成综合性、设计性的实验报告。通过现场的操作，增强学生对测流方法的实际运用能力。2．1实验原理一般情况下，明渠内水位的高低跟流量的大小有直接关系，但同样的液位深度，流量的大小，还与渠道的横截面积、坡度和粗糙度有关。因此对于一般的渠道，要设定一些要素来确定液位和流量之间的对应关系，如在渠道内安装?
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于学生综合能力培养的工科创新型实验探索与实践[J]. 王文奇,刘保县,宗莲松,田荣燕,王泽. 实验技术与管理. 2015(09)
[2]面向卓越工程师的土木工程专业实验教学方法研究[J]. 张婷婷,王宝民,陈廷国,任立春,高欣. 实验技术与管理. 2015(06)
[3]“大土木”水力学课程教学改革创新研究[J]. 李学美,肖化政. 当代教育理论与实践. 2014(10)
[4]卓越计划背景下的流体力学课程教学改革与实践[J]. 刘宏升,朱泓,张博. 实验技术与管理. 2014(01)
[5]构建面向应用型人才培养的实践教育体系[J]. 古天龙. 实验技术与管理. 2011(12)
[6]以工程能力培养为导向的工程教育改革研究[J]. 吴鸣,熊光晶. 理工高教研究. 2010(03)
[7]基于应用型人才培养的土木工程专业实验教学改革思考[J]. 白文辉,梁超锋,孙斌祥,王伟. 高等建筑教育. 2009(06)
[8]面向创新型人才培养的专业实验教学体系研究与实践[J]. 何新华,陈志武. 实验技术与管理. 2009(10)
[9]高校土木工程专业实验教学改革探索与实践[J]. 白文辉,孙斌祥,沈一明. 高教论坛. 2009(06)
[10]土木工程专业应用型人才培养方案思考[J]. 孙文彬. 高等建筑教育. 2009(01)
本文编号：2896906
【文章来源】：实验室研究与探索. 2016年12期 第209-211页 北大核心
【文章页数】：3 页
【部分图文】：
常用的
水系统、生态滞留池、多功能蓄水池、透水铺装、蓄水箱)，其中生态屋顶、雨水花园、自然排水系统、生态滞留池装有流量观测仪器和设备［8］。流量观测设备主要包括三角堰、巴谢尔槽、流量计、可控制生态屋顶和生态滞留池出流量的装置。在海绵城市设施项目设计阶段，就已考虑水力学实验教学的要求，目的要让学生将书本所学的知识与实际有机结合，培养学生独立分析问题、解决问题的能力，提高实践能力和创新能力［9］。基于“水力学”、“工程水文与水力学”实践课程，利用自制三角堰测流设施和购买的巴歇尔槽(见图1，图2)，创建实际工程实验平台，让学生在现场开展实验，以期达到较好的学习效果，有效培养学生的实际动手能力和工程意识。图1常用的量水堰种类(a)生态环境与绿化工程概貌(b)量水堰安装位置示意图(c)自制三角测流堰(d)巴歇尔测流槽图2堰槽测流设备安装位置图2实验内容设置本实验项目结合实际工程情况，采用所学的三角形薄壁堰和巴歇尔槽的测流等方法，对已建成绿化工程中的一段人工明渠和设定流域进行流量测定。把实验课和理论课结合起来，在实验的基础上结合实际工程进行理论课的讲授，把“工程搬进课堂”，在教学中潜移默化地培养学生的工程意识［10］。让学生自己明确实验原理，自行选择实验用的实验设备和实验方法，独立的完成实验方案制定、实验实施、数据记录和数据处理、结果分析，完成综合性、设计性的实验报告。通过现场的操作，增强学生对测流方法的实际运用能力。2．1实验原理一般情况下，明渠内水位的高低跟流量的大小有直接关系，但同样的液位深度，流量的大小，还与渠道的横截面积、坡度和粗糙度有关。因此对于一般的渠道，要设定一些要素来确定液位和流量之间的对应关系，如在渠道内
场⑸??土舫亍⒍喙δ?蓄水池、透水铺装、蓄水箱)，其中生态屋顶、雨水花园、自然排水系统、生态滞留池装有流量观测仪器和设备［8］。流量观测设备主要包括三角堰、巴谢尔槽、流量计、可控制生态屋顶和生态滞留池出流量的装置。在海绵城市设施项目设计阶段，就已考虑水力学实验教学的要求，目的要让学生将书本所学的知识与实际有机结合，培养学生独立分析问题、解决问题的能力，提高实践能力和创新能力［9］。基于“水力学”、“工程水文与水力学”实践课程，利用自制三角堰测流设施和购买的巴歇尔槽(见图1，图2)，创建实际工程实验平台，让学生在现场开展实验，以期达到较好的学习效果，有效培养学生的实际动手能力和工程意识。图1常用的量水堰种类(a)生态环境与绿化工程概貌(b)量水堰安装位置示意图(c)自制三角测流堰(d)巴歇尔测流槽图2堰槽测流设备安装位置图2实验内容设置本实验项目结合实际工程情况，采用所学的三角形薄壁堰和巴歇尔槽的测流等方法，对已建成绿化工程中的一段人工明渠和设定流域进行流量测定。把实验课和理论课结合起来，在实验的基础上结合实际工程进行理论课的讲授，把“工程搬进课堂”，在教学中潜移默化地培养学生的工程意识［10］。让学生自己明确实验原理，自行选择实验用的实验设备和实验方法，独立的完成实验方案制定、实验实施、数据记录和数据处理、结果分析，完成综合性、设计性的实验报告。通过现场的操作，增强学生对测流方法的实际运用能力。2．1实验原理一般情况下，明渠内水位的高低跟流量的大小有直接关系，但同样的液位深度，流量的大小，还与渠道的横截面积、坡度和粗糙度有关。因此对于一般的渠道，要设定一些要素来确定液位和流量之间的对应关系，如在渠道内安装?
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于学生综合能力培养的工科创新型实验探索与实践[J]. 王文奇,刘保县,宗莲松,田荣燕,王泽. 实验技术与管理. 2015(09)
[2]面向卓越工程师的土木工程专业实验教学方法研究[J]. 张婷婷,王宝民,陈廷国,任立春,高欣. 实验技术与管理. 2015(06)
[3]“大土木”水力学课程教学改革创新研究[J]. 李学美,肖化政. 当代教育理论与实践. 2014(10)
[4]卓越计划背景下的流体力学课程教学改革与实践[J]. 刘宏升,朱泓,张博. 实验技术与管理. 2014(01)
[5]构建面向应用型人才培养的实践教育体系[J]. 古天龙. 实验技术与管理. 2011(12)
[6]以工程能力培养为导向的工程教育改革研究[J]. 吴鸣,熊光晶. 理工高教研究. 2010(03)
[7]基于应用型人才培养的土木工程专业实验教学改革思考[J]. 白文辉,梁超锋,孙斌祥,王伟. 高等建筑教育. 2009(06)
[8]面向创新型人才培养的专业实验教学体系研究与实践[J]. 何新华,陈志武. 实验技术与管理. 2009(10)
[9]高校土木工程专业实验教学改革探索与实践[J]. 白文辉,孙斌祥,沈一明. 高教论坛. 2009(06)
[10]土木工程专业应用型人才培养方案思考[J]. 孙文彬. 高等建筑教育. 2009(01)
本文编号：2896906
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