民办高校ZY学院辅导员工作考核方案优化设计
发布时间：2020-12-06 20:29
民办高等教育是我国高等教育的重要组成部分,在促进社会与经济的快速发展方面有着非常重要的作用。作为高校教师队伍中的一部分,辅导员对我国民办高等教育的发展起着十分重要的作用:辅导员管理着学生在学校期间的日常工作以及思政教育,是学校开展学生思想政治工作的主力军。目前,一些民办高校对辅导员的工作管理与考核依然不理想,一定程度上制约了民办高校的健康发展。为了充分发挥辅导员的作用,结合民办高校发展的实际,笔者认为需要对现有的辅导员考核办法进行优化,以此来带动辅导员队伍建设,为民办高校发展增力。本文以民办高校ZY学院为研究对象,运用文献研究法、问卷调查法、访谈法等方法开展研究工作。首先阐述了绩效考核、辅导员工作等相关概念,介绍了绩效考核的理论基础;其次根据ZY学院辅导员工作考核的实际情况,进行材料收集整理,通过问卷调查方法及访谈法,汇总整理出ZY学院辅导员队伍现状以及当前工作考核的主要内容以及存在的问题,归纳出了四大主要问题;再次从考核目的、考核原则及考核理念出发,提出具体优化思路;在此基础上,确定各考核主体的考核指标,用层次分析法确定细化后的各指标权重,完成考核方案的优化设计;最后结合ZY学院实际...
【文章来源】：浙江理工大学浙江省
【文章页数】：55 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
研究的基本框架图
?锌己似兰?统计考核成绩 确定考核成绩处理申诉图 2.1 绩效考核流程图2.1.2 绩效考核方法绩效考核方法对考核方案是否科学，考核过程是否顺利，考核结果是否真实可靠有着重要影响，考核方法的选择是开展员工绩效考核的重要基础。考核方法应有代表性，有可信度和有效度以及有可行性，并能让全体员工所认同，而不同学者对绩效考核方法的认识基本趋于一致。绩效考核的方法主要有：关键绩效指标法（KPI）、目标管理法（MBO）、360 度绩效考核法等。
好绩效管理的关键。关键绩效指标是用于衡量工作人员工作绩效表现的量化指标计划的重要组成部分。目标管理法（MBO）的创始人是美国著名的管理学家彼得.德鲁克。目标管理是上级共同决定绩效考核的目标，并以绩效考核的方式定期检查目标完成情况的一式。目标管理法属于结果导向型的绩效考核方式，以员工工作的成效和劳动的成评的依据。360 度绩效考核特点是评价维度多元化（通常是 4 或 4 个以上），适用于对中层员进行考核，对组织而言可以建立正确的导向。360 度考核法是由被考评者的主、下级及考评者本人担任考评者，全方位、多角度对被考评者进行评价的方法，出不同考核者对于同一被考核者不同的看法，可以防止被考核者急功近利的行为为全面的反馈信息有助于被考核者多方面能力的提升。实际上是员工参与管理在一定程度上增加他们的自主性和对工作的控制，员工的积极性会更高，对组织，提高了员工的工作满意度。
【参考文献】：
期刊论文
[1]高校辅导员工作激情的培养探究[J]. 徐薇. 教育教学论坛. 2019(06)
[2]民办高校辅导员队伍职业化建设的探索——以X学院为例[J]. 罗怡. 西部素质教育. 2019(01)
[3]职业化专业化视阈下高校辅导员绩效考核研究——以N大学为例[J]. 屈家安,刘菲,马秀娟. 教育理论与实践. 2018(36)
[4]中国情境下的绩效考核政治行为结构研究[J]. 张光进. 中国地质大学学报(社会科学版). 2018(06)
[5]试论建立健全司法绩效考核制度[J]. 龙宗智. 政法论坛. 2018(04)
[6]基于胜任力模型的民办高校辅导员职业能力提升[J]. 李圆圆,徐兴林,张宗元. 教育与职业. 2018(12)
[7]民办高校辅导员的自我效能感与胜任力提升[J]. 徐兴林,孙兆忠,张艳. 教育与职业. 2018(06)
[8]高校优秀辅导员培育机制研究[J]. 焦艳. 学校党建与思想教育. 2018(02)
[9]双重身份视角下高校辅导员工作绩效评价与激励机制构建[J]. 彭榕. 思想理论教育导刊. 2017(12)
[10]新生代大学生就业需求导向研究——基于上海大学生对辅导员工作满意度的调查[J]. 张绚. 调研世界. 2017(09)
博士论文
[1]高校辅导员管理机制论[D]. 申雪寒.东北师范大学 2015
硕士论文
[1]民办高职院校辅导员绩效考核研究[D]. 叶红生.河北师范大学 2017
[2]基于KPI法的南京财经大学辅导员绩效考核研究[D]. 张荣霞.西安电子科技大学 2015
[3]华南理工大学辅导员工作绩效考核体系优化研究[D]. 赵冉冉.华南理工大学 2015
[4]GZ公司设备维护人员绩效考核方案设计[D]. 钭河岸.浙江理工大学 2014
[5]高校兼职辅导员绩效考核体系研究[D]. 吕荣华.南昌大学 2013
[6]高校辅导员工作考核评价体系研究[D]. 沈文静.大连理工大学 2013
[7]CX学校辅导员绩效考核研究[D]. 罗怡.电子科技大学 2011
[8]高校辅导员绩效考核的研究与分析[D]. 崔红梅.中北大学 2011
[9]我国高校辅导员绩效考评研究[D]. 刘琤.湘潭大学 2010
[10]我国高校辅导员绩效考核指标体系研究[D]. 程晓军.苏州大学 2007
本文编号：2901984
【文章来源】：浙江理工大学浙江省
【文章页数】：55 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
研究的基本框架图
?锌己似兰?统计考核成绩 确定考核成绩处理申诉图 2.1 绩效考核流程图2.1.2 绩效考核方法绩效考核方法对考核方案是否科学，考核过程是否顺利，考核结果是否真实可靠有着重要影响，考核方法的选择是开展员工绩效考核的重要基础。考核方法应有代表性，有可信度和有效度以及有可行性，并能让全体员工所认同，而不同学者对绩效考核方法的认识基本趋于一致。绩效考核的方法主要有：关键绩效指标法（KPI）、目标管理法（MBO）、360 度绩效考核法等。
好绩效管理的关键。关键绩效指标是用于衡量工作人员工作绩效表现的量化指标计划的重要组成部分。目标管理法（MBO）的创始人是美国著名的管理学家彼得.德鲁克。目标管理是上级共同决定绩效考核的目标，并以绩效考核的方式定期检查目标完成情况的一式。目标管理法属于结果导向型的绩效考核方式，以员工工作的成效和劳动的成评的依据。360 度绩效考核特点是评价维度多元化（通常是 4 或 4 个以上），适用于对中层员进行考核，对组织而言可以建立正确的导向。360 度考核法是由被考评者的主、下级及考评者本人担任考评者，全方位、多角度对被考评者进行评价的方法，出不同考核者对于同一被考核者不同的看法，可以防止被考核者急功近利的行为为全面的反馈信息有助于被考核者多方面能力的提升。实际上是员工参与管理在一定程度上增加他们的自主性和对工作的控制，员工的积极性会更高，对组织，提高了员工的工作满意度。
【参考文献】：
期刊论文
[1]高校辅导员工作激情的培养探究[J]. 徐薇. 教育教学论坛. 2019(06)
[2]民办高校辅导员队伍职业化建设的探索——以X学院为例[J]. 罗怡. 西部素质教育. 2019(01)
[3]职业化专业化视阈下高校辅导员绩效考核研究——以N大学为例[J]. 屈家安,刘菲,马秀娟. 教育理论与实践. 2018(36)
[4]中国情境下的绩效考核政治行为结构研究[J]. 张光进. 中国地质大学学报(社会科学版). 2018(06)
[5]试论建立健全司法绩效考核制度[J]. 龙宗智. 政法论坛. 2018(04)
[6]基于胜任力模型的民办高校辅导员职业能力提升[J]. 李圆圆,徐兴林,张宗元. 教育与职业. 2018(12)
[7]民办高校辅导员的自我效能感与胜任力提升[J]. 徐兴林,孙兆忠,张艳. 教育与职业. 2018(06)
[8]高校优秀辅导员培育机制研究[J]. 焦艳. 学校党建与思想教育. 2018(02)
[9]双重身份视角下高校辅导员工作绩效评价与激励机制构建[J]. 彭榕. 思想理论教育导刊. 2017(12)
[10]新生代大学生就业需求导向研究——基于上海大学生对辅导员工作满意度的调查[J]. 张绚. 调研世界. 2017(09)
博士论文
[1]高校辅导员管理机制论[D]. 申雪寒.东北师范大学 2015
硕士论文
[1]民办高职院校辅导员绩效考核研究[D]. 叶红生.河北师范大学 2017
[2]基于KPI法的南京财经大学辅导员绩效考核研究[D]. 张荣霞.西安电子科技大学 2015
[3]华南理工大学辅导员工作绩效考核体系优化研究[D]. 赵冉冉.华南理工大学 2015
[4]GZ公司设备维护人员绩效考核方案设计[D]. 钭河岸.浙江理工大学 2014
[5]高校兼职辅导员绩效考核体系研究[D]. 吕荣华.南昌大学 2013
[6]高校辅导员工作考核评价体系研究[D]. 沈文静.大连理工大学 2013
[7]CX学校辅导员绩效考核研究[D]. 罗怡.电子科技大学 2011
[8]高校辅导员绩效考核的研究与分析[D]. 崔红梅.中北大学 2011
[9]我国高校辅导员绩效考评研究[D]. 刘琤.湘潭大学 2010
[10]我国高校辅导员绩效考核指标体系研究[D]. 程晓军.苏州大学 2007
本文编号：2901984
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