精英大学本科生导师制：国际经验与中国个案研究

发布时间：2020-12-11 02:52

　　拔尖创新人才培养是高等教育的热点问题。师生关系是提高人才培养质量的关键环节。因此,建立本科生导师制是实现拔尖创新人才培养的实践路径之一。本研究分析和比较了牛津、哈佛、普林斯顿的本科生导师制实践,并按照导师角色,将这三所学校的本科生导师制归为咨询导师、教学导师与研究导师三种模式。同时,本研究又细分了每一种模式下的不同建立方式。这为中国精英大学建立本科生导师制提供了丰富的参照样本。本研究又以上海交通大学为案例,分别访谈了学校本科生教学主管、部分院系的本科生教学主管以及学生代表,系统总结了交大本科生导师制实施的基本情况、存在问题与改进构想,同时调研了学生对本科生导师的需求。结合国际经验比较与国内实践调研,本研究提出了中国精英大学本科生导师制的建立路径和实施建议。总体思路是中国精英大学本科生导师制的构建应以教学导师和研究导师为主;工科导师制着重点在专业研究导师,辅以导修课形式的教学导师,文理科应以研讨课形式的教学导师打造教育特色,通过项目研究导师来满足学生的个性化需求。关于具体实施建议,本研究提出,须在政策上明确导师制意义,建立校级行政机构;建立多样化资金筹措渠道,保障经费投入;根据不同院系具... 

【文章来源】：上海交通大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：72 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 研究缘起
    1.2 研究问题
        1.2.1 核心概念界定
        1.2.2 研究问题
    1.3 文献综述
        1.3.1 关于导师制必要性的研究
        1.3.2 关于导师制模式的研究
        1.3.3 关于英国精英大学大学本科生导师制的研究
        1.3.4 关于美国精英大学本科生导师制的研究
        1.3.5 关于中国精英大学本科生导师制的研究
        1.3.6 已有研究评述
    1.4 研究思路与研究方法
        1.4.1 技术路线
        1.4.2 研究方法
第二章 英美精英大学本科生导师制经验分析
    2.1 咨询导师
        2.1.1 美国精英大学咨询导师
        2.1.2 英国精英大学咨询导师
        2.1.3 咨询导师不同方式间的比较
    2.2 教学导师
        2.2.1 导师课
        2.2.2 导修课
        2.2.3 新生研讨课
        2.2.4 教学导师不同方式间的比较
    2.3 研究导师
        2.3.1 专业研究导师
        2.3.2 项目研究导师
        2.3.3 研究导师不同方式间的比较
    2.4 小结
第三章 中国精英大学本科生导师制实施状况调查
    3.1 学校层面的访谈
        3.1.1 存在问题
        3.1.2 完善举措
        3.1.3 小结
    3.2 院系层面的访谈
        3.2.1 工科院系
        3.2.2 理科院系
        3.2.3 文科院系
        3.2.4 小结
    3.3 学生层次的访谈
        3.3.1 学生对导师制实施情况的感知与评价
        3.3.2 学生对导师指导的需求与构想
        3.3.3 小结
第四章 结论与研究展望
    4.1 研究结论
        4.1.1 中国精英大学建立本科生导师制的路径分析
        4.1.2 中国精英大学实施本科生导师制的政策建议
    4.2 研究展望
        4.2.1 研究创新点
        4.2.2 研究不足
        4.2.3 后续研究的可能性
参考文献
附件
致谢
攻读硕士学位期间已发表或录用的论文



本文编号：2909771