环境工程专业一体化实践教学体系构建

发布时间：2020-12-15 13:39

　　在"新工科"背景下,面向社会发展和产业发展需求,以污水处理与资源化技术为核心,整合校内外实践教学和科研资源,构建了以水为主线、以能力培养为导向的一体化实践教学体系。通过贯通式设计将原有的各项独立实践课程关联起来,从基础到创新,进行虚实结合,形成层次化、多元化、特色化的实践教学链,从而更好地实现对学生工程实践能力和创新能力的培养。 

【文章来源】：实验技术与管理. 2020年10期 北大核心

【文章页数】：5 页

【部分图文】：

环境工程专业一体化实践教学体系

内外结合、科教融合的“1234实践教学模式”是我校环境工程专业一体化实践教学体系实施的关键（见图2），即一个目标、两种实践平台、三大技术领域、四个教学阶段。一个目标是指，以培养创新能力和工程应用能力为目标，将校内与校外实践的结合贯穿于整个实践教学过程，通过校企技术交流、科技合作项目等方式推进科教融合，为校企合作长效机制提供保障[7]。科教融合还体现在校内教学团队与科研团队的融合。两种实践平台是指，基于教学和科研的各自优势，建设校内实践平台和校外实习基地两种实践平台，为实践教学的开展提供硬件支撑。三大技术领域是指，开设污水处理、给水处理和资源化技术三大水处理技术领域的实践教学内容，由浅入深，由基本操作到科技创新。最后，通过基础型、演示型、综合型和研究型四个阶段的教学过程，达到能力培养目标。3 师资队伍建设

【参考文献】：
期刊论文
[1]面向农业的环境工程专业实践教学体系与平台构建[J]. 周权锁,陆隽鹤,周立祥,张旭辉,邹建文.  实验技术与管理. 2019(07)
[2]钢铁生产全流程虚拟仿真实践教学平台的建设与应用[J]. 吕庆功,牟仁玲,许文婧,刘立,赵志毅,李京社.  实验室研究与探索. 2019(07)
[3]创新机制 教科融合 为培养高质量创新人才建设高水平实验平台——访北京建筑大学校长张爱林教授[J]. 夏有为.  实验室研究与探索. 2018(11)
[4]校企合作模式下实训教学管理工作探索与实践[J]. 张骁,邸馗,陈晨,于瑞云.  实验技术与管理. 2018(06)
[5]新工科背景下实践教学模式的改革与构建[J]. 周静,刘全菊,张青.  实验技术与管理. 2018(03)
[6]德国应用科技大学的实践教学及其启示[J]. 杜才平,陈斌岚.  当代教育科学. 2017(02)
[7]环境工程新型实践教学基地实验工厂的探索与建设[J]. 张艳,侯永平,曹玉成.  东南大学学报(哲学社会科学版). 2015(S2)
[8]高校环境专业实验教学体系建设[J]. 左剑恶,段凤魁,贺克斌,杨宏伟.  实验技术与管理. 2015(09)
[9]地方高校创新实践平台嵌入创新方法教育的探索[J]. 眭平.  实验室研究与探索. 2015(09)
[10]实践创新能力是应用型人才培养的关键[J]. 宋广元,李永平,刘云利.  中国高等教育. 2015(Z2)



本文编号：2918364