论水彩风景写生中的教学引导

发布时间：2020-12-16 08:56

　　教师如何在水彩风景写生中对学生进行教学引导,是近年来美术教育领域被忽略的问题。诸多高校意识到水彩风景写生教学的重要性,并相继增加了课程的时间和频率。但随着教学实践的开展,在水彩风景写生教学引导中,存在教学思想不严谨、教学引导认知不足、教学引导方式不合理、教学目标随意等问题,极大地影响了学生专业水平的提升。鉴于此,需要对我国高校水彩风景写生教学引导的现状进行分析,找出存在的问题,并在分析问题原因的基础上,提出几点针对性的改善对策。笔者将通过文献研究法、观察法、调查法、图像分析法、经验总结法来进行研究分析。通过三个方面具体论述在风景写生中,如何行之有效的进行教学引导。这三个方面也是水彩风景写生重要的三个阶段,即:校内预习阶段、校外写生阶段和返校整理阶段。首先,强调了教师在风景写生预习阶段,如何通过临摹优秀的水彩风景作品,提高学生的审美能力,加强学生的水彩技法表现力。其次在校外写生阶段教师要重视风景写生课程的整体规划,论述在选景、构图、创作步骤和整体意识方面如何进行教学引导。最后在返校整理阶段,着重在原创整理、素材整理、风景创作整理三方面阐述教师引导的方式和方法。结尾总览全文,阐述了水彩风景... 

【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

安德鲁

引导来培养的。教师可以分阶段的对学生可大致分为三个阶段，即校内预习阶段、个阶段来培养学生的兴趣动机、选景能。作为水彩画教学的重要分支，水彩风景的相关绘画技能，还需要引导学生掌握水和水彩风景写生的基本技能有机结合起习的主动性、提高学生的学习兴趣、加强生水彩风景写生的技能、帮助学生形成创秀的作品等。识教学引导的作用，教师有效的教学引导，等写

比如画面表达绘画者怎样的情感，学生自己写生的时候，能够有方向、有头可以由老师进行示范，这样学生能更好教学效果是非常好的，可以面对面、手把画整体色调、刻画细节，水彩写生的要求，不是一朝一夕能学会的。学生可以针对复练习构图临摹。也能够将一种景物完整景观、天空在早中晚三个阶段的景色等。的整体感，让学生养成用整体的眼光去经写生并画小色稿结合，因

【参考文献】：
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本文编号：2919894