基于三所本科院校职教专硕培养模式的实证研究

发布时间：2020-12-18 14:18

　　职教专硕是为中等职业学校培养教师的,作为一种潜在的人力资源,对于社会以及中等教育的发展具有重要的意义。职教专硕培养起步晚,在发展中难免存在不同的问题,现有中等职业学校师生比例不均衡,教师结构不合理,尤其是对于高层次的职教师资的迫切需求,同时现有研究中缺乏对于职教专硕的研究。通过对职教专硕的研究,可以得出现有职教专硕培养存在的问题,并在问题视角下,对职教专硕的培养提出改善建议,并在改善现有职教专硕的培养的基础上,为中等职业学校提供一批高素质的教师,也有助于丰富现有理论资料。职教专硕的培养模式主要从培养目标、课程体系、培养过程、评价体系四个方面入手,采用问卷调查法、深度访谈法、文献研究法、比较分析法展开研究。首先,通过文献研究法得出现有职教专硕培养中取得的成就以及存在的问题,找出现有研究的不足之处,并以不足之处为出发点,运用问卷法、访谈法以及比较法得出在现有职教专硕培养中存在的问题,最后通过分析问题,得出现有职教师资专硕培养产生问题的原因,并在问题的基础上,提出应对策略。研究共分为五部分,第一部分为绪论。第二部分基本概念界定以及理论基础。第三部分为以三所本科院校为研究对象,对职教专硕培养现... 

【文章来源】：云南师范大学云南省

【文章页数】：122 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

文献数量成果

第一章 绪论004 年出现一个小的峰度；在 2004-2007 年间，2007 年的文献数量最多，共 8 篇；在 2007-2008 年间，出现一个小幅的下降，由 8 篇降到 4 篇；在-2012 年间，相关文献数量逐渐上升，在 2012 年达到 24 篇；在 2012-2013，文献数量又呈现下降趋势，从 2013-2015 年间，文献数量又出现一定程上升，在 2015 年达到 33 篇；在 2015-2017 年，又呈现下降趋势；2017-2018，呈现上升趋势。2、关键词频统计

研究作者分布状况

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于职业行动能力导向的职教专硕实践能力培养模式探究[J]. 张翔,杨琪琪.  中国职业技术教育. 2018(29)
[2]职业技术教育专业硕士研究生培养特色研究[J]. 曹晔,李新发.  河北师范大学学报(教育科学版). 2018(05)
[3]改革后的德国职教师资培养模式探析[J]. 鄢彩玲.  职教论坛. 2017(09)
[4]职业技术教育领域研究生教育质量保证体系的建立[J]. 宋军.  天津职业技术师范大学学报. 2016(04)
[5]澳大利亚TAFE师资培养模式探究[J]. 闫辉,李国和,蔡玉俊.  职业教育研究. 2016(06)
[6]加拿大职教师资培养变迁、现状与趋势[J]. 陈曦萌.  职业技术教育. 2016(07)
[7]借鉴与超越:论德国职教师资人才培养模式在中国的适应性[J]. 柏晶,周周,许玲.  职教论坛. 2015(36)
[8]卓越中职教师培养计划应重视教师评价能力的培养[J]. 梁卿.  当代职业教育. 2015(03)
[9]职教师资培养模式的思考[J]. 罗平.  教育与教学研究. 2015(02)
[10]奥地利职教教师培养及对我国的启示[J]. 李赟,林祝亮,曹振新,王泽文.  职业教育研究. 2015(02)

博士论文
[1]英、美、德三国职业教育师资培养的比较研究[D]. 汤霓.华东师范大学 2016
[2]职教教师教育的反思与建构[D]. 贺文瑾.华东师范大学 2007

硕士论文
[1]中等职业学校卓越教师培养模式研究[D]. 周慧娜.天津职业技术师范大学 2015
[2]中等职教师资培养模式研究[D]. 梁杰.河北科技师范学院 2015
[3]云南省“三师型”职教师资培养问题研究[D]. 李俊英.云南师范大学 2015
[4]国内职业技术教育学硕士研究生人才培养模式比较研究[D]. 王楠.沈阳师范大学 2013
[5]全日制教育硕士培养模式研究[D]. 徐丽.沈阳师范大学 2013
[6]“双师型”师资培养问题及对策研究[D]. 何建.东北师范大学 2012
[7]独立设置职技高师院校职教师资培养的现状与对策研究[D]. 梁贵青.河北科技师范学院 2011
[8]中美职业教育师资培养模式的比较研究[D]. 蔡燕.湖北工业大学 2011
[9]我国职业技术教育学硕士研究生培养模式研究[D]. 王胜男.浙江工业大学 2009
[10]德国“双元制”职教师资培养模式对我国的启示[D]. 杨柳.江西师范大学 2008



本文编号：2924141