高水平行业特色大学一流学科群建设制约因素与推进策略研究

发布时间：2020-12-18 13:27

　　高水平行业特色大学作为“双一流”建设的中坚力量,在“双一流”建设浪潮中必须迎头赶上、积极作为。在“双一流”建设政策的指引下,根据“扶优、扶需、扶特、扶新”建设原则,高水平行业特色大学整合一流特色学科优势,围绕拔尖创新人才培养、一流师资队伍建设等目标,以建设目标驱动,以一流学科为核心组建一流学科群,发挥一流学科优势作用,引领相关学科体系发展,进而助推世界一流学科建设。一流学科群建设是一项系统性工程,作为一种新的学科组织模式,在推进建设过程中不可避免的面临着诸多因素制约,严重阻碍了一流学科群建设成效。因此,对其建设制约因素进行全面细致分析,准确把握一流学科群建设过程中面临的种种障碍,在此基础上提出一流学科群有效推进策略,这对提高一流学科群建设目标达成度、“双一流”建设成果满意度具有重要现实意义。本文以高水平行业特色大学为研究对象,以一流学科群建设制约因素与推进策略为研究问题。首先,通过对高水平行业特色大学“双一流”建设政策内容分析,阐述了在“双一流”建设背景下一流学科群建设缘由,探析了一流学科群建设方式与建设特征,总结了一流学科群建设存在问题。其次,基于文本分析运用扎根理论质性研究方法探索... 

【文章来源】：中国矿业大学江苏省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：78 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

研究思路图

本研究中的一流学科群主要是指:高水平行业特色大学以教育部批准的一流学科为带头学科,引领相关学科体系建设,其结构通常为一流带头学科+支撑学科+基础学科。以一流学科群作为一流学科的建设口径,充分发挥一流学科的优势与特色作用,辐射相关学科体系的发展,进而提高学校整体发展水平,提高服务国家、服务行业、服务区域建设的能力与水平。2.2 研究理论基础

通过文献分析来看,对于高水平行业特色大学一流学科群建设制约因素的研究较为零散,缺乏全面系统性探索,通过前期访谈来看,无论是一流学科群建设行政人员或是研究人员,对于究竟是什么因素制约了一流学科群建设发展,众说纷纭,没有形成统一认知。在这种难以确定变量范畴的情况下,设计出合适的量表并采用定量分析的方法来探索高水平行业特色大学一流学科群建设制约因素,可行性比较差,使用质性研究方法则比较合适。这种研究方法最大的特点在于是以研究者本人作为进行研究的工具,在自然情境状态之下,尽可能的收集与研究问题有关的文献资料,通过对研究问题进行系统的分析,力求从原始资料中得出研究结论。故而,本研究采用扎根理论的探索性研究来分析解决该问题,通过使用扎根理论研究方法,扎根搜集到的一手经验资料的基础上深刻探索高水平行业特色大学一流学科群建设制约因素,并尝试从理论上构建高水平行业特色大学一流学科群建设制约因素模型。4.1.2研究数据

【参考文献】：
期刊论文
[1]行业高校世界一流学科建设的江苏模式研究[J]. 陶羽,李健.  黑龙江高教研究. 2020(03)
[2]“双一流”建设中地方行业特色型高校的发展思考[J]. 周南平,蔡媛梦.  江苏高教. 2020(02)
[3]群落生态视角下一流学科组织模式研究[J]. 陈良雨,汤志伟.  高校教育管理. 2020(01)
[4]一流大学建设高校的学科生态与治理逻辑[J]. 宋亚峰,王世斌,潘海生.  高等教育研究. 2019(12)
[5]新时期“双一流”建设的推进战略[J]. 马陆亭.  中国高教研究. 2019(12)
[6]“双一流”建设中我国高校跨学科学术组织变革与创新发展——访浙江大学中国科教战略研究院副院长、科教发展战略研究中心副主任张炜教授[J]. 本刊编辑部.  世界教育信息. 2019(21)
[7]学科嵌入式治理:一流学科生成与发展的制度逻辑[J]. 何晓芳.  中国高教研究. 2019(09)
[8]高校跨学科团队合作的障碍及其对策研究[J]. 吕黎江,陈平.  中国高等教育. 2019(18)
[9]大学发展与学科建设(笔谈)[J]. 钟秉林,马陆亭,贾文键,赵婷婷,王战军.  中国高教研究. 2019(09)
[10]“双一流”建设背景下行业特色型高校学科群建设问题分析及对策研究[J]. 尚丽丽.  高校教育管理. 2019(05)

博士论文
[1]权力、制度和文化[D]. 黎红.华中科技大学 2019

硕士论文
[1]高水平行业特色大学创建世界一流学科的机制与路径研究[D]. 祖燕.中国矿业大学 2018
[2]地方高校特色学科生态化发展研究[D]. 邢曙.兰州大学 2018
[3]关于SWOT分析的高校教师聘任制的改革研究[D]. 王维岩.青岛大学 2013



本文编号：2924077