大学学科建设中的政府介入模式与助动机制研究

发布时间：2020-12-20 01:07

　　本研究主要解决的问题在于:(1)我国政府是以何种模式介入大学学科建设的?这种介入模式带来的成效和产生的问题是怎样的?(2)为避免政府介入学科建设带来的消极影响,政府应该如何构建助动机制。文章共为五章。第一章为导论,阐明了研究的问题以及选题的意义,交代了国内外的研究现状,同时对设计本研究的几个主要概念进行了厘定,最后提出本研究的理论基础和研究的总体思路。第二章以时间为维度,梳理了我国政府介入大学学科建设模式的历史演变,通过历史的回顾,探讨在政府介入模式演变背后存在着的力量。第三章,以制度分析框架为起点,对大学学科建设的入口、过程、出口进行了较为深入和系统的研究,剖析当前政府介入学科建设的模式对学科的发展带来的成效以及产生的消极影响。第四章以比较研究的视角,对各国政府介入学科建设的模式进行了分析。第五章在以上研究基础上,提出了政府构建助动机制的前提,并且对合理构建助动机制提出了几点有益的建议。通过本研究,产生了以下几个主要观点:(1)我国政府介入大学学科建设模式的演变与政府行政模式的变化有着直接的关联性,因此有效介入学科建设依赖于政府行政能力的提高。(2)事实证明,政府对学科建设的介入是有... 

【文章来源】：浙江工业大学浙江省

【文章页数】：58 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
内容摘要
Abstract
第一章 导论
    1.1 问题的提出
    1.2 选题的意义
        1.2.1 理论意义
        1.2.2 现实意义
    1.3 文献综述
        1.3.1 国内外相关研究
        1.3.2 有待进一步研究之处
    1.4 涉及本研究的几个主要概念厘定
        1.4.1 大学学科
        1.4.2 政府
        1.4.3 政府介入模式与助动机制
    1.5 研究设计
        1.5.1 理论基础
        1.5.2 研究思路
第二章 纵向演变：我国政府介入大学学科建设模式的演变
    2.1 强力政府时期的控制模式（1949-1978）
        2.1.1 政府行为
        2.1.2 控制模式的效果与影响
    2.2 能力政府时期的指导模式（1978-1992）
        2.2.1 政府行为
        2.2.2 指导模式的效果和影响
    2.3 走向标准化政府的协调模式（1992-）
        2.3.1 政府行为
        2.3.2 协调模式的效果和影响
第三章 横向审视：现阶段我国大学学科建设中的政府介入模式与助动机制
    3.1 当前政府介入大学学科建设的主要政策
        3.1.1 重点学科建设
        3.1.2 “211 工程”
        3.1.3 “985 工程”
    3.2 规则制定——政府介入学科的准入和退出机制
        3.2.1 政府介入学科准入规则
        3.2.2 政府介入学科退出规则
        3.2.3 政府介入准入与退出机制对大学学科建设的影响
    3.3 价值塑造——政府介入大学学科建设过程
        3.3.1 政府介入的具体内容
        3.3.3 价值塑造
    3.4 社会认同——政府介入大学学科建设的合法性
        3.4.1 规则制定中的合法性
        3.4.2 价值塑造中的合法性
    3.5 当前的成效和问题
        3.5.1 当前模式下的现实成效
        3.5.2 当前存在的问题
第四章 比较与经验:各国政府介入学科建设的比较研究
    4.1 美国联邦政府介入学科建设的模式
        4.1.1 二战前后联邦政府对大学学科建设的介入
        4.1.2 美国模式的经验和总结
    4.2 政府介入学科建设的英国模式
        4.2.1 背景
        4.2.2 在政府与学科之间：缓冲组织的存在
        4.2.3 总结与评价
    4.3 政府介入学科建设的日本模式
        4.3.1 政府介入CEO计划的内容
        4.3.2 日本COE计划的启示
第五章 我国大学学科建设中政府的助动机制构建
    5.1 政府助动机制构建的前提:有限的介入
        5.1.1 政府作用的限度
        5.1.2 政府介入学科建设的界限
    5.2 政府助动机制构建
        5.2.1 健全立法机制，克服政府介入学科建设的事务性产生的消极影响
        5.2.2 建立有效的宏观调控机制，避免政府介入的非均衡性带来的消极影响
        5.2.3 引入社会机制，减少政府介入的“碎片化”对大学学科建设的消极影响
总结
参考文献
攻读学位期间发表的学术论文
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]对高校科学研究和学科建设科学发展的探讨[J]. 陈淳,杨征,苏弟华.  科技管理研究. 2010(11)
[2]世界一流大学的学科建设理念——基于MIT的个案研究[J]. 吴越.  西北师大学报(社会科学版). 2010(02)
[3]美国联邦政府资助大学科研的政策与机制[J]. 王晓阳.  高等教育研究. 2009(03)
[4]理念与模式——关于世界一流大学学科建设的解读[J]. 翟亚军,王战军.  清华大学教育研究. 2009(01)
[5]改革开放以来我国重点学科建设的回顾与思考[J]. 孔钢城,邵小明.  教育探索. 2009(01)
[6]从联邦政府的三次干预透视美国研究型大学的发展[J]. 陈超,郄海霞.  比较教育研究. 2008(10)
[7]我国大学学科发展模式的反思与创新[J]. 张金福,宣勇,王才领.  高等工程教育研究. 2008(01)
[8]试论美国联邦政府与大学科研间的关系[J]. 谭胜.  江西教育科研. 2007(12)
[9]中国大学自主性:概念与制度环境[J]. 张金福.  华东师范大学学报(教育科学版). 2007(03)
[10]国家重点学科建设的政策演变轨迹[J]. 刘恩贤,姜振家.  学位与研究生教育. 2007(09)

硕士论文
[1]我国大学与政府关系研究[D]. 肖敏.青岛大学 2009
[2]治理理论视角下政府与大学关系研究[D]. 刘莹莹.华东师范大学 2007
[3]论英国大学与政府关系的历史演变[D]. 蒋晖.湖南师范大学 2007
[4]我国现代大学制度中政府与高校关系研究[D]. 王刚.东北师范大学 2006
[5]政府、市场与大学关系探究[D]. 张泽东.东北师范大学 2005
[6]英国政府与大学关系问题研究[D]. 吴结.华南师范大学 2002



本文编号：2926909