X大学本科生同伴影响的质性研究

发布时间：2020-12-20 12:07

　　大学生在毕业时将友情作为最重要的收获之一,将同伴作为对其影响最大的人群之一。大学经历给予大学生的深刻记忆集中在同伴交往方面,成为令人深思的话题。同伴作为大学生的重要他人之一,本应对大学生各方面的发展产生深刻、积极的影响。然而,在现实的同伴交往过程中,同伴在不同领域、不同维度对大学生产生了不同效果的影响,这些影响与大学生直观、微小的生活体验、心理的成熟状态、地方高校的学术环境以及社会环境息息相关,同时也反映了大学生在日积月累的感性经验中形成的心理和行为倾向。本文采用质性研究中扎根理论这一研究路径对大学生同伴影响进行研究,目的是从经验资料中生成理论,而不只是描述和解释研究现象。本文的研究目的是解释同伴对大学生产生的影响是什么?为何会产生如此的影响?运用质性研究中的访谈法收集资料,对X大学生的2017届的46名本科毕业生进行访谈,获取大量的原始资料,运用情境分析和类属分析对资料进行多次的归纳和概括,最后得出结论。本研究发现大学生自我意识的分化和地方高校教育资源的供给使得同伴对大学生的影响分化出四个不同的领域:人格发展的影响、学业发展的影响、人际交往的影响、毕业方向选择的影响。大学生在四个领域... 

【文章来源】：渤海大学辽宁省

【文章页数】：75 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

研究思路Figure1ResearchIdeas

图 2 扎根理论Figure 2 Grounded Theory大学生同伴影响可分为学业发展、人格发展、人际交往、毕业发展方向四个领域的响，在各个领域面又分化出不同维度的影响，有学业发展方面的学习态度、学习行为的响；有人格发展方面的自我认同、思维方式、行为方式、性格特征、价值观的影响；有际交往方面的交往观念、交往动机、交往方式的影响；有毕业发展方向的升学和就业的响。根据每个领域的影响，归纳、概括出大学生在同伴交往中的反应倾向，即大学生在同伴互动的每个领域中呈现出的共同特点，分别为学业发展的成绩目标倾向、人格发展自我化倾向、人际交往的实用性和情感性倾向、毕业发展方向选择的依赖性倾向。总的说，大学生同伴影响分化出四个不同的领域，在每个领域又分化出不同维度、不同效果微观影响，但是每个领域的影响又能体现出大部分学生相似的反应倾向。大学生同伴影展现了当代大学生在多重环境下自我调试的过程，同伴影响呈现出分化又趋同这一现状大学生自我意识的分化和教育资源的供给促使大学生同伴影响分化出不同的领域，随着

【参考文献】：
期刊论文
[1]赫钦斯的大学理想:冲突与进步[J]. 马士茹.  中国人民大学教育学刊. 2018(03)
[2]大学生同伴关系对网络成瘾的影响:核心自我评价的中介效应[J]. 任心宇.  心理技术与应用. 2017(09)
[3]大学生学业成绩的宿舍同伴效应分析[J]. 梁耀明,何勤英.  教育与经济. 2017(04)
[4]大学生人际交往矛盾心理分析与能力培养[J]. 张秋.  天津中德应用技术大学学报. 2017(04)
[5]大学生的人际关系与心理健康[J]. 张延华.  北京青年研究. 2017(03)
[6]大学生手机成瘾对人际交往能力影响调查研究[J]. 邓敏,王建梅,喻丹,彭睿.  世界最新医学信息文摘. 2017(35)
[7]90后大学生宿舍关系问题调查及对策研究[J]. 许玉茗,王骥卓.  中国国际财经(中英文). 2017(05)
[8]当代大学生人际关系问题及其对策探析[J]. 曹敬飞.  戏剧之家. 2017(01)
[9]浅谈高校和谐校园建设——基于大学生同理心的探究分析[J]. 梁小洁.  黑龙江教育(理论与实践). 2016(12)
[10]地方高校宿舍文化建设与学习氛围的现状研究——学习型宿舍文化建设[J]. 赵晓坤.  南昌师范学院学报. 2016(06)

硕士论文
[1]浙江高校中室友关系的同群效应研究[D]. 熊伟.浙江财经大学 2017
[2]大学生同伴关系对学习态度的影响研究[D]. 蒋杜君.江西师范大学 2016
[3]同辈群体对大学生学习态度的影响研究[D]. 唐曦.中国矿业大学 2015
[4]转型期大学生同辈群体合作意识养成研究[D]. 刘祯哲.华东师范大学 2014
[5]社会阶层视角下大学生人际交往研究[D]. 李进会.广西师范大学 2013
[6]大学生归因方式、自我控制能力与异性同伴交往的关系研究[D]. 周阳.四川师范大学 2013
[7]视障大学生同伴关系及其影响因素的研究[D]. 徐雪娇.华东师范大学 2010



本文编号：2927837