高校在线开放课程建设的政策实效调查研究

发布时间：2020-12-21 01:32

　　在线开放课程是信息技术与教育不断融合的产物,建设与发展在线开放课程是推动在线教育良好发展的基础。为了确保在线开放课程健康发展,国家通过政策引导、制度保障、规则约束等方式进行规范。但是由于实施中面临多方面的挑战,执行情况并不十分理想。基于此,本研究以改进在线开放课程相关政策实施效果为目标,通过对在线开放课程相关政策执行情况的调查,发现其实施中存在的问题。并探究问题产生的原因,从而寻求在线开放课程政策改进的对策与建议,以期进一步推进在线开放课程的建设与发展。本研究以建构主义学习理论、后现代课程理论以及政策评价目的理论为理论支撑,通过对相关文献进行梳理,对在线开放课程建设政策的相关背景、研究意义、核心概念等进行了界定。并在对在线开放课程相关政策进行梳理的基础上划分出学校管理、课程建设、教师教学、学生学习四个政策目标,依此结合相关政策理论对调查问卷的维度进行了编写,并设计了政策执行与执行的影响因素两个量表展开对教师与学生的调查。随后,本研究选取了东中西部八所高校展开调查,并以网络问卷发放进行补充。通过问卷与访谈的形式剖析在线开放课程的实施现状与政策执行情况,并进行调查结果的推断性均值分析,丰富... 

【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：93 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

在线开放课程的学分认证统计

对在线开放课程的政策认知通过上述八项指标进行测量，调查结果显示，在线开放课程模式之下课程管理模式均值为 678，标准差为 1.22；其次是教师对教学方式转变一项体水平为 625，标准差为 1.22；对课程内容与资源及课程，总体水平为 636，标准差为 1.28。而关于师资团队和技相关资源的保障认知均值最低，均为 1.89，总体水平分别说明高校教师对于在线开放课程政策的认知并不全面，只了解，并没有进行系统的学习。同时在访谈过程中，笔者理者也未深入了解与学习过相关政策。线开放课程相关政策执行情况开放课程相关政策的执行情况是检测政策实施效果的重要管理人员和教学人员对相关政策执行现状的调查，能够发设定目标之间的差距，并发现执行中存在的问题，为政策


本文编号：2928932