我国高校辅导员班级管理能力及提升研究 ——以湖北省部分高校辅导员为例
发布时间：2020-12-23 22:30
辅导员是高校管理队伍和教师队伍的重要组成部分,是开展大学生思想政治教育的主力军,是高校学生日常学习和生活的管理者,更是大学生健康成长的引路人和指导者。大学班级是高校对学生进行教学和管理的最基层组织,大学班级管理效果的好坏将直接影响着大学生的身心是否能够健康发展。而辅导员作为班级管理工作的主要组织者和执行人,肩负着重要使命和重大职责,在管理过程中发挥着不可替代的作用。随着教育大众化时代的到来,学分制背景下的高校班级管理工作面临着巨大的挑战,同时也对高校辅导员的班级管理水平提出了更高的要求。因此高校辅导员必须紧跟时代发展的新变化,不断提升自身的班级管理能力,适应实际工作和高等教育改革的新需要。本研究基于胜任力理论和职业发展理论,围绕辅导员班级管理能力这一主体,对辅导员班级管理能力的核心概念和三个内部维度进行了界定,构建了高校辅导员班级管理能力提升的影响因素体系和发展机制模型,并在实证研究的基础上总结出辅导员班级管理能力提升中存在的问题及其原因,形成有针对性的对策和建议。本文一共分为六个部分,第一部分,主要明确研究目的和研究对象,通过梳理国内外相关文献资料,将高校辅导员班级管理能力作为本研究...
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：95 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
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【参考文献】：
期刊论文
[1]高校辅导员职业形象建构的价值意蕴[J]. 陈朝娟,徐志远,邓欢. 学校党建与思想教育. 2019(23)
[2]基于心理健康视角的新时代大学辅导员队伍专业化建设探究——评《高校新生辅导员工作理论与实践》[J]. 周锋. 教育理论与实践. 2019(33)
[3]高校班级凝聚力建设的困境与突破[J]. 庄园. 江苏高教. 2019(11)
[4]提升高校辅导员大数据素养的时代价值与实施策略[J]. 刘宏达,穆帆. 思想理论教育. 2019(10)
[5]基于职业能力标准的高校辅导员培训课程标准研制构想[J]. 王映,林秋琴,马林海. 思想理论教育. 2019(09)
[6]高校思想政治教育“微”生态系统重构——基于实证的政策效能分析[J]. 袁翔,吴敏. 中国青年社会科学. 2019(05)
[7]新中国成立70年来高校辅导员队伍建设的历史进程、总体趋势与经验启示[J]. 彭庆红,耿品. 思想理论教育导刊. 2019(08)
[8]美国高校辅导员职业化与专业化发展启示[J]. 蒋婷燕. 思想政治教育研究. 2019(04)
[9]高校辅导员管理者角色的结构维度解析[J]. 赵超,高伟. 江苏高教. 2019(07)
[10]高校辅导员班级管理工作探索[J]. 张慧. 当代教育实践与教学研究. 2019(11)
博士论文
[1]高校辅导员职业能力研究[D]. 苏亚杰.哈尔滨师范大学 2019
[2]高校辅导员职业生涯发展研究[D]. 曹威威.东北师范大学 2017
[3]高校辅导员核心能力建设问题研究[D]. 何萌.山东大学 2016
[4]我国高校辅导员制度研究[D]. 陈正芬.西南大学 2013
[5]主体视界中的文化发展论[D]. 操奇.武汉理工大学 2011
[6]高校辅导员职业化专业化问题研究[D]. 龚春蕾.华东师范大学 2011
[7]基于演化视角的高校辅导员管理研究[D]. 李洪波.江苏大学 2010
硕士论文
[1]陕西民办高校辅导员职业能力提升研究[D]. 党惠敏.西北大学 2018
[2]河北省高职院校辅导员队伍专业化建设对策研究[D]. 赵璨.河北师范大学 2018
[3]民办高校辅导员职业能力提升研究[D]. 陈建甫.西安理工大学 2017
[4]新时期高职院校辅导员班级管理工作研究[D]. 卜繁林.河北师范大学 2017
[5]高校辅导员胜任力模型研究[D]. 司省厂.天津大学 2016
[6]基于职业发展的高校辅导员职业能力建设研究[D]. 霍利生.西北大学 2015
[7]高校辅导员胜任力素质模型构建研究[D]. 路遥.西安科技大学 2015
[8]高校辅导员培训模式及其创新研究[D]. 张颖松.华东师范大学 2013
[9]基于岗位胜任力模型的地税干部能力提升研究[D]. 詹自军.湘潭大学 2013
[10]高校辅导员专业化进程中的专业素质培养研究[D]. 张雪梅.成都理工大学 2013
本文编号：2934446
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：95 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图４．１辅导员最高学历情况统计图??
领士学位论文??ＭＡＳＴＩＲＳＴＨｌ－ＳＩＳ??将辅导员最高学历专业性质和工作所在学院专业性质的信息统计汇总表进行??比对分析，可以发现辅导员最高学历的专业性质与所工作的学院专业性质并不完全??匹配，这一问题会在实际工作中对辅导员的能力提升造成一定程度的影响。??辅导员从事工作的时长信息统计汇总见阁４．２，有效样本总量为５４，时长３年??以下的占比为３３．３％、３—６年占比３３．３％、７—１０年占比１４．８％、１０年以上的占比??１８．５％。从统计数据中可以看出，辅导员队伍呈现年轻化的趋势，大部分辅导员工??作时长集中在１?一６年之冋。??■?３１１．?；！?Ｉ??Ｂ＞６Ｕ??图４．２从事辅导员工作的时长统计图??辅导员工作学校的类型信息统计汇总见图４．３，有效样本总量为５４，其中学校??类型为部属重点院校的占比为９．３％、省属本科院校的占比为３３．３％、高职高专院校??的占比为２９．６％、民办高校占比为２７．８％。??民办?ＩＩ?校??高取高专院校??■百分比??省屌本科院校■频军??部属重点唉校??０?１０?２０?３０?４０??图４．３辅导员工作学校的类型统计图??４０??
领士学位论文??ＭＡＳＴＩＲＳＴＨｌ－ＳＩＳ??将辅导员最高学历专业性质和工作所在学院专业性质的信息统计汇总表进行??比对分析，可以发现辅导员最高学历的专业性质与所工作的学院专业性质并不完全??匹配，这一问题会在实际工作中对辅导员的能力提升造成一定程度的影响。??辅导员从事工作的时长信息统计汇总见阁４．２，有效样本总量为５４，时长３年??以下的占比为３３．３％、３—６年占比３３．３％、７—１０年占比１４．８％、１０年以上的占比??１８．５％。从统计数据中可以看出，辅导员队伍呈现年轻化的趋势，大部分辅导员工??作时长集中在１?一６年之冋。??■?３１１．?；！?Ｉ??Ｂ＞６Ｕ??图４．２从事辅导员工作的时长统计图??辅导员工作学校的类型信息统计汇总见图４．３，有效样本总量为５４，其中学校??类型为部属重点院校的占比为９．３％、省属本科院校的占比为３３．３％、高职高专院校??的占比为２９．６％、民办高校占比为２７．８％。??民办?ＩＩ?校??高取高专院校??■百分比??省屌本科院校■频军??部属重点唉校??０?１０?２０?３０?４０??图４．３辅导员工作学校的类型统计图??４０??
【参考文献】：
期刊论文
[1]高校辅导员职业形象建构的价值意蕴[J]. 陈朝娟,徐志远,邓欢. 学校党建与思想教育. 2019(23)
[2]基于心理健康视角的新时代大学辅导员队伍专业化建设探究——评《高校新生辅导员工作理论与实践》[J]. 周锋. 教育理论与实践. 2019(33)
[3]高校班级凝聚力建设的困境与突破[J]. 庄园. 江苏高教. 2019(11)
[4]提升高校辅导员大数据素养的时代价值与实施策略[J]. 刘宏达,穆帆. 思想理论教育. 2019(10)
[5]基于职业能力标准的高校辅导员培训课程标准研制构想[J]. 王映,林秋琴,马林海. 思想理论教育. 2019(09)
[6]高校思想政治教育“微”生态系统重构——基于实证的政策效能分析[J]. 袁翔,吴敏. 中国青年社会科学. 2019(05)
[7]新中国成立70年来高校辅导员队伍建设的历史进程、总体趋势与经验启示[J]. 彭庆红,耿品. 思想理论教育导刊. 2019(08)
[8]美国高校辅导员职业化与专业化发展启示[J]. 蒋婷燕. 思想政治教育研究. 2019(04)
[9]高校辅导员管理者角色的结构维度解析[J]. 赵超,高伟. 江苏高教. 2019(07)
[10]高校辅导员班级管理工作探索[J]. 张慧. 当代教育实践与教学研究. 2019(11)
博士论文
[1]高校辅导员职业能力研究[D]. 苏亚杰.哈尔滨师范大学 2019
[2]高校辅导员职业生涯发展研究[D]. 曹威威.东北师范大学 2017
[3]高校辅导员核心能力建设问题研究[D]. 何萌.山东大学 2016
[4]我国高校辅导员制度研究[D]. 陈正芬.西南大学 2013
[5]主体视界中的文化发展论[D]. 操奇.武汉理工大学 2011
[6]高校辅导员职业化专业化问题研究[D]. 龚春蕾.华东师范大学 2011
[7]基于演化视角的高校辅导员管理研究[D]. 李洪波.江苏大学 2010
硕士论文
[1]陕西民办高校辅导员职业能力提升研究[D]. 党惠敏.西北大学 2018
[2]河北省高职院校辅导员队伍专业化建设对策研究[D]. 赵璨.河北师范大学 2018
[3]民办高校辅导员职业能力提升研究[D]. 陈建甫.西安理工大学 2017
[4]新时期高职院校辅导员班级管理工作研究[D]. 卜繁林.河北师范大学 2017
[5]高校辅导员胜任力模型研究[D]. 司省厂.天津大学 2016
[6]基于职业发展的高校辅导员职业能力建设研究[D]. 霍利生.西北大学 2015
[7]高校辅导员胜任力素质模型构建研究[D]. 路遥.西安科技大学 2015
[8]高校辅导员培训模式及其创新研究[D]. 张颖松.华东师范大学 2013
[9]基于岗位胜任力模型的地税干部能力提升研究[D]. 詹自军.湘潭大学 2013
[10]高校辅导员专业化进程中的专业素质培养研究[D]. 张雪梅.成都理工大学 2013
本文编号：2934446
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