大学生践行社会主义核心价值观知行统一问题研究
发布时间：2021-01-04 04:32
教育和引导大学生群体培育与践行社会主义核心价值观,是大学生思想政治教育工作的主要内容。多年来,通过坚持不懈的教育引导和示范引领,大学生践行社会主义核心价值观取得了显著的成效,但在诸多方面仍然有待加强,其中知行统一方面问题尤为凸显。加强对大学生的知行观教育,是高等院校遵循教育教学的基础原则,是落实执行社会主义核心价值观的重要举措,也是大学生成长成才独立走向社会所需的必备本领。大学生在践行社会主义核心价值观中的知行统一的教育问题,既是高等学校教育教学的过程,又是一个个体实践的过程。如何使知行统一普遍化、生活化,是当前高校关于知行教育需要突破的重点和难点。知行统一问题一直备受学者们的关注与探讨。伴随着数千年历史长河的发展,知与行的内涵也在不断的深化与完善,逐步形成了关于个人品行修养的系统化成熟理论,指引着人们认识和改造世界。实现知行统一的目标,前提是要求大学生对社会主义核心价值观有正确的认知理解,关键是对其内涵要有深刻的情感认同化,目的是行为的外化,最终达到知行一致的结果。从现实生活中来看,目前学生存在着许多知与行相脱离的现象,其影响因素也是多重复杂的。既有大学生知行认知能力的偏差、情感意志...
【文章来源】： 赵圣楠 长春工业大学
【文章页数】：45 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 论文研究背景和意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究现状综述
1.2.1 国外研究综述
1.2.2 国内研究综述
1.3 研究思路及研究方法
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
1.4 研究重点与论文创新之处
1.4.1 研究的重点
1.4.2 论文创新之处
第2章 关于知行统一的理论概述
2.1 中国传统文化的知行统一思想
2.1.1 宋代程朱学派的知行观念
2.1.2 王阳明的“知行合一”学说
2.1.3 王夫之的“知行统一”理论
2.2 马克思主义的知行统一理论
2.2.1 实践决定认识
2.2.2 认识对实践具有指导作用
2.2.3 实践和认识是具体的历史的统一
2.3 知行统一的概念辨析及本文界定
2.3.1 知行统一与知行合一的联系与区别
2.3.2 本文中对知行统一的内涵及界定
第3章 大学生践行社会主义核心价值观知行统一的问题及原因
3.1 大学生践行社会主义核心价值观知行统一问题的表现
3.1.1 对社会主义核心价值观的理解不够深入
3.1.2 对社会主义核心价值观缺乏坚定的信念支撑
3.1.3 缺乏与错误思想行为作斗争的勇气
3.1.4 对社会主义核心价值观缺乏情感认同
3.1.5 对社会主义核心价值观的践行浮于表面
3.2 大学生践行社会主义核心价值观知行统一问题的原因
3.2.1 社会思潮的负面影响
3.2.2 学校情感意志教育的不充分
3.2.3 家庭和社会在价值观上的冲突
3.2.4 大学生尚未形成稳定的道德人格
第4章 大学生践行社会主义核心价值观知行统一问题的对策
4.1 营造立德树人的社会氛围
4.1.1 发挥典型示范引领作用
4.1.2 加强实践育人基地建设
4.1.3 弘扬传统文化的“有为”精神
4.2 丰富学校情感意志教育
4.2.1 涵育真情实感,强化情感认同
4.2.2 加强实践育人,培养坚强意志
4.2.3 建立相关制度,保障情感意志教育切实开展
4.3 构建学校与家庭协作育人的机制
4.3.1 设置负责家校协同工作的机构和人员
4.3.2 搭建平台积极影响家风家教
4.3.3 培育家庭美德实践活动的精品项目
4.4 促进大学生稳定人格形成
4.4.1 通过加强认知教育实现以知促行
4.4.2 通过加强实践教育实现以行促知
4.4.3 通过加强自我教育实现知行并进
第5章 结论
致谢
参考文献
作者简介
攻读硕士学位期间研究成果
附录
【参考文献】：
期刊论文
[1]家风的本质及其培育路径[J]. 闫闯. 重庆社会科学. 2020(02)
[2]协同论视域下高校“三全育人”实施的机理与路径[J]. 张睿. 思想理论教育. 2020(01)
[3]以社会主义核心价值观引领大学生自我建构研究[J]. 李艳艳. 学校党建与思想教育. 2019(21)
[4]基于优良家风传承的大学生社会主义核心价值观培育[J]. 师晓娟. 思想教育研究. 2019(10)
[5]切实抓好大学生社会主义核心价值观教育[J]. 曲建武. 东北师大学报(哲学社会科学版). 2019(06)
[6]大学生社会主义核心价值观认同现状调查研究——以哈尔滨市某高校为例[J]. 吕哲峰,张丽媛,王炜. 教书育人(高教论坛). 2019(24)
[7]引导大学生自觉践行社会主义核心价值观[J]. 戴木才. 思想理论教育导刊. 2019(02)
[8]谈家风家教在大学生践行社会主义核心价值观中的作用[J]. 王平. 辽宁师专学报(社会科学版). 2018(04)
[9]“榜样示范法”在思想政治教学中的作用及实施策略[J]. 范人伟,白如雪. 教学与管理. 2017(33)
[10]论青年毛泽东知行统一思想的转变与形成[J]. 薛明磊. 长白学刊. 2017(04)
硕士论文
[1]大学生社会主义核心价值观知行合一研究[D]. 谭梦妮.广西师范大学 2017
[2]马克思主义认识论与中国古代知行观的相互关照[D]. 任慧婷.新疆师范大学 2015
[3]王阳明知行观研究[D]. 李成凯.江西师范大学 2014
[4]高校“知行合一”的德育教育研究[D]. 马鼎鑫.中北大学 2014
[5]高校德育中的知行观问题研究[D]. 潘楠.南京信息工程大学 2014
[6]毛泽东知行观研究[D]. 孙旭.吉林大学 2014
[7]大学生道德实践中知行不一问题研究[D]. 王相磊.辽宁大学 2014
[8]思想政治教育知行统一规律探析[D]. 王鑫.华东师范大学 2008
[9]《实践论》与中国传统知行观[D]. 王仁永.上海交通大学 2007
本文编号：2956156
【文章来源】： 赵圣楠 长春工业大学
【文章页数】：45 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 论文研究背景和意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究现状综述
1.2.1 国外研究综述
1.2.2 国内研究综述
1.3 研究思路及研究方法
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
1.4 研究重点与论文创新之处
1.4.1 研究的重点
1.4.2 论文创新之处
第2章 关于知行统一的理论概述
2.1 中国传统文化的知行统一思想
2.1.1 宋代程朱学派的知行观念
2.1.2 王阳明的“知行合一”学说
2.1.3 王夫之的“知行统一”理论
2.2 马克思主义的知行统一理论
2.2.1 实践决定认识
2.2.2 认识对实践具有指导作用
2.2.3 实践和认识是具体的历史的统一
2.3 知行统一的概念辨析及本文界定
2.3.1 知行统一与知行合一的联系与区别
2.3.2 本文中对知行统一的内涵及界定
第3章 大学生践行社会主义核心价值观知行统一的问题及原因
3.1 大学生践行社会主义核心价值观知行统一问题的表现
3.1.1 对社会主义核心价值观的理解不够深入
3.1.2 对社会主义核心价值观缺乏坚定的信念支撑
3.1.3 缺乏与错误思想行为作斗争的勇气
3.1.4 对社会主义核心价值观缺乏情感认同
3.1.5 对社会主义核心价值观的践行浮于表面
3.2 大学生践行社会主义核心价值观知行统一问题的原因
3.2.1 社会思潮的负面影响
3.2.2 学校情感意志教育的不充分
3.2.3 家庭和社会在价值观上的冲突
3.2.4 大学生尚未形成稳定的道德人格
第4章 大学生践行社会主义核心价值观知行统一问题的对策
4.1 营造立德树人的社会氛围
4.1.1 发挥典型示范引领作用
4.1.2 加强实践育人基地建设
4.1.3 弘扬传统文化的“有为”精神
4.2 丰富学校情感意志教育
4.2.1 涵育真情实感,强化情感认同
4.2.2 加强实践育人,培养坚强意志
4.2.3 建立相关制度,保障情感意志教育切实开展
4.3 构建学校与家庭协作育人的机制
4.3.1 设置负责家校协同工作的机构和人员
4.3.2 搭建平台积极影响家风家教
4.3.3 培育家庭美德实践活动的精品项目
4.4 促进大学生稳定人格形成
4.4.1 通过加强认知教育实现以知促行
4.4.2 通过加强实践教育实现以行促知
4.4.3 通过加强自我教育实现知行并进
第5章 结论
致谢
参考文献
作者简介
攻读硕士学位期间研究成果
附录
【参考文献】：
期刊论文
[1]家风的本质及其培育路径[J]. 闫闯. 重庆社会科学. 2020(02)
[2]协同论视域下高校“三全育人”实施的机理与路径[J]. 张睿. 思想理论教育. 2020(01)
[3]以社会主义核心价值观引领大学生自我建构研究[J]. 李艳艳. 学校党建与思想教育. 2019(21)
[4]基于优良家风传承的大学生社会主义核心价值观培育[J]. 师晓娟. 思想教育研究. 2019(10)
[5]切实抓好大学生社会主义核心价值观教育[J]. 曲建武. 东北师大学报(哲学社会科学版). 2019(06)
[6]大学生社会主义核心价值观认同现状调查研究——以哈尔滨市某高校为例[J]. 吕哲峰,张丽媛,王炜. 教书育人(高教论坛). 2019(24)
[7]引导大学生自觉践行社会主义核心价值观[J]. 戴木才. 思想理论教育导刊. 2019(02)
[8]谈家风家教在大学生践行社会主义核心价值观中的作用[J]. 王平. 辽宁师专学报(社会科学版). 2018(04)
[9]“榜样示范法”在思想政治教学中的作用及实施策略[J]. 范人伟,白如雪. 教学与管理. 2017(33)
[10]论青年毛泽东知行统一思想的转变与形成[J]. 薛明磊. 长白学刊. 2017(04)
硕士论文
[1]大学生社会主义核心价值观知行合一研究[D]. 谭梦妮.广西师范大学 2017
[2]马克思主义认识论与中国古代知行观的相互关照[D]. 任慧婷.新疆师范大学 2015
[3]王阳明知行观研究[D]. 李成凯.江西师范大学 2014
[4]高校“知行合一”的德育教育研究[D]. 马鼎鑫.中北大学 2014
[5]高校德育中的知行观问题研究[D]. 潘楠.南京信息工程大学 2014
[6]毛泽东知行观研究[D]. 孙旭.吉林大学 2014
[7]大学生道德实践中知行不一问题研究[D]. 王相磊.辽宁大学 2014
[8]思想政治教育知行统一规律探析[D]. 王鑫.华东师范大学 2008
[9]《实践论》与中国传统知行观[D]. 王仁永.上海交通大学 2007
本文编号：2956156
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