主体性视域下大学生思想政治教育环境建设研究

发布时间：2021-01-08 21:29

　　作为大学生思想政治教育平台的思想政治教育环境与大学生息息相关。和谐、向上、健康的环境会对大学生思想政治教育产生积极作用。因此,必须充分调动学校管理者、教师与大学生的积极性、主动性、创造性,营造出良好的思想政治教育环境。本文通过对主体性视域下大学生思想政治教育环境建设的意义与原则的阐释,对主体性视域下大学生思想政治教育环境建设存在的问题的分析,从而为主体性视域下大学生思想政治教育环境建设问题的解决提供相应的对策。本文正文的主要内容分为四部分:第一部分,梳理主体性与思想政治教育环境建设的相关理论。主体性、思想政治教育环境建设是本文研究的中心。首先,要将主体的概念、主体性的概念以及其特征、思想政治教育环境等概念梳理清楚。通过阐述马克思主义关于人的主体性思想及人与环境的关系,概括出大学生思想政治教育环境的概念。第二部分,阐释主体性视域下大学生思想政治教育环境建设的意义与原则。其意义在于发挥人在环境建设中的能动性、提高环境对人的影响力、提升环境的育人功能。其原则要求我们必须坚持整体性原则、主体性原则和教育性原则。第三部分,分析主体性视域下大学生思想政治教育环境建设存在的问题。这些问题主要集中在思... 

【文章来源】：济南大学山东省

【文章页数】：71 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
    1.1 国内外研究现状
        1.1.1 国外研究现状
        1.1.2 国内研究现状
    1.2 研究的主要内容及意义
        1.2.1 研究的主要内容
        1.2.2 研究的意义
    1.3 研究的重点、难点及创新点
        1.3.1 研究的重点
        1.3.2 研究的难点
        1.3.3 研究的创新点
    1.4 研究方法
第二章 主体性与思想政治教育环境建设的理论概述
    2.1 主体性的内涵
        2.1.1 主体的概念
        2.1.2 主体性的概念
        2.1.3 主体性的特征
    2.2 思想政治教育环境的内涵
        2.2.1 思想政治教育环境的概念
        2.2.2 大学生思想政治教育环境的概念
        2.2.3 思想政治教育环境的特征
    2.3 思想政治教育环境建设的相关理论
        2.3.1 马克思主义关于人的主体性思想
        2.3.2 马克思主义关于人与环境的关系
        2.3.3 系统论
第三章 主体性视域下大学生思想政治教育环境建设的意义及原则
    3.1 主体性视域下大学生思想政治教育环境建设的意义
        3.1.1 发挥人在环境建设中的能动性
        3.1.2 提高环境对人的影响力
        3.1.3 提升环境的育人功能
    3.2 主体性视域下大学生思想政治教育环境建设的原则
        3.2.1 整体性原则
        3.2.2 主体性原则
        3.2.3 教育性原则
第四章 主体性视域下大学生思想政治教育环境建设存在的问题
    4.1 思想政治教育环境建设的主体动力不足
        4.1.1 学校管理者缺乏改革创新精神
        4.1.2 教师满足于完成教学工作量
        4.1.3 学生只关心考试分数
    4.2 思想政治教育环境氛围不够浓厚
        4.2.1 高校各部门齐抓共管的氛围需要增强
        4.2.2 教师之间沟通氛围不够
        4.2.3 大学生学习思想政治教育的氛围不够
    4.3 思想政治教育环境建设不够全面
        4.3.1 重物质环境建设,轻人文环境建设
        4.3.2 重视现实环境建设,忽视网络环境建设
        4.3.3 重视教学环境建设,忽视社区环境建设
    4.4 思想政治教育的制度环境不完善
        4.4.1 大学生思想政治教育环境建设的保障制度不完善
        4.4.2 大学生思想政治教育环境建设的激励机制不健全
        4.4.3 大学生思想政治教育环境建设的制度执行力不够
第五章 主体性视域下大学生思想政治教育环境建设的对策
    5.1 激发思想政治教育环境建设的主体动力
        5.1.1 激发学校管理者的改革创新精神
        5.1.2 激发教师全方位育人的积极性
        5.1.3 发挥好大学生参与环境建设的积极性
    5.2 营造良好的思想政治教育氛围
        5.2.1 营造各部门齐抓共管思想政治教育的氛围
        5.2.2 加强教师之间沟通的氛围
        5.2.3 提高大学生学习思想政治教育的积极性
    5.3 整体推进思想政治教育环境建设
        5.3.1 强化思想政治教育人文环境建设
        5.3.2 重视思想政治教育网络环境建设
        5.3.3 加强大学生社区思想政治教育环境建设
    5.4 完善思想政治教育环境制度建设
        5.4.1 完善高校大学生思想政治教育环境建设的物质保障制度
        5.4.2 创新大学生思想政治教育环境建设的激励机制
        5.4.3 强化大学生思想政治教育环境建设的制度落实
结论
参考文献
致谢
附录


【参考文献】：
期刊论文
[1]“大思政”视域下高校思想政治教育协同创新研究[J]. 张莉,胡芝.  学校党建与思想教育. 2018(22)
[2]浅谈大学生宿舍生活的常见问题及应对方案[J]. 邓安琪.  北京教育(德育). 2018(Z1)
[3]高校专业课教师的育人之道[J]. 杨正清,杜璇.  长春大学学报. 2018(04)
[4]大学生宿舍文化建设探析[J]. 陈研.  教育现代化. 2018(07)
[5]高校思政课话语体系转换的原则与路径[J]. 牛秋业.  现代教育科学. 2017(11)
[6]高校大学生社区思想政治教育现状调查——以江苏师范大学科文学院为例[J]. 屠强,徐永扬,吕品飞.  文教资料. 2017(24)
[7]提高大学生思想政治理论课参与意识[J]. 郝坤安,郝琦.  延安大学学报(社会科学版). 2017(04)
[8]论主体性思想政治教育的四个维度[J]. 项久雨.  江汉论坛. 2015(09)
[9]以专业课教学为平台创新思想政治教育模式[J]. 牛秋业.  思想政治教育研究. 2015(01)
[10]思想政治教育环境理论的形成与发展研究[J]. 罗洪铁,王丽.  思想教育研究. 2014(09)

博士论文
[1]思想政治教育环境渗透研究[D]. 常青伟.苏州大学 2014
[2]主体性思想政治教育及其实现路径[D]. 孙若梅.辽宁大学 2014
[3]思想政治教育物质环境研究[D]. 王新刚.西南大学 2011
[4]思想政治教育资源论[D]. 陈华洲.华中师范大学 2007
[5]现代科技发展与道德教育重建[D]. 潘建红.华中科技大学 2006

硕士论文
[1]马克思主义人学视域下大学生思想政治教育的研究[D]. 胡樱.西南大学 2013
[2]高校学生思想政治教育激励机制研究[D]. 吴燕.太原科技大学 2013
[3]基于实效性的思想政治教育环境优化研究[D]. 夏开武.安徽大学 2013
[4]主体性思想政治教育及其路径研究[D]. 符俊.中南民族大学 2012
[5]思想政治教育者的主体性研究[D]. 曹秀梅.山东师范大学 2010
[6]思想政治教育环境的育人功能研究[D]. 邓玲丽.首都师范大学 2008
[7]当代大学生思想政治教育环境研究[D]. 徐晓影.内蒙古大学 2008
[8]大学生思想政治教育环境优化研究[D]. 高小军.中国石油大学 2008
[9]新时期思想政治教育环境研究[D]. 常虹.兰州大学 2007
[10]论人的主体性[D]. 刘春颖.黑龙江大学 2005



本文编号：2965330