历史教学中艺术理解的美学视野

发布时间：2021-01-09 11:07

　　在历史教学中进行艺术理解是建构历史理解和解释的重要途径。艺术理解的美学视野是基于对历史美学特质的把握和艺术本质的认识,建立历史与艺术的深度关联,探索在历史教学中进行艺术理解的美学理论与方法。历史本体充满美学旨趣,艺术具有历史属性和审美属性,应该从人与自然、人与社会、艺术与文化的关系等视角对艺术理解进行审美建构。历史教师应该重视艺术史理论和图像学的研究,传承中华优秀传统文化,培养学生的人文精神与审美素养。 

【文章来源】：当代教育与文化. 2020,12(06)北大核心

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、 历史本体的美学向度
二、艺术的历史属性与审美属性
    （一）艺术的历史属性
    （二）艺术的审美属性
三、历史教学中艺术理解的三个维度
    （一） 从人与自然关系的维度理解,艺术反映了历史的自然美,体现了人与自然的统一
    （二）从人与社会关系的维度理解,艺术体现出历史的社会美,是个体性与社会性的统一
    （三）从艺术与文化的关系维度理解,艺术深刻地反映各民族的文化传统和精神追求
四、历史教学中进行艺术理解的教学建议


【参考文献】：
期刊论文
[1]优秀传统文化教学的意蕴、困境与转向[J]. 纪德奎,张永健.  课程.教材.教法. 2019(10)
[2]历史核心素养统领下统编高中历史教科书的编写[J]. 徐蓝.  课程.教材.教法. 2019(09)
[3]从思辨的历史哲学、批判或分析的历史哲学到文明论的历史哲学[J]. 陈赟.  同济大学学报(社会科学版). 2018(04)
[4]试论美学的第三次历史性综合——为纪念《马克思主义美学研究》创刊20周年而作[J]. 阎国忠.  马克思主义美学研究. 2017(01)
[5]论历史美的本质与特征[J]. 万斌,王学川.  浙江学刊. 2007(04)



本文编号：2966532