幼师生主动性人格与融合教育忧虑的关系:融合教育效能感、态度的中介作用

发布时间：2021-01-20 04:53

　　为探讨幼师生主动性人格、融合教育效能感、融合教育态度和融合教育忧虑的关系,采用主动性人格量表、融合教育效能感量表、融合教育态度量表、融合教育忧虑量表对川、陕、冀、皖地区672名幼师生进行调查,结果发现幼师生主动性人格、融合教育效能感、融合教育态度两两之间显著正相关;幼师生主动性人格、融合教育效能感、融合教育态度分别与融合教育忧虑显著负相关;幼师生融合教育效能感、融合教育态度在主动性人格和融合教育忧虑间起多重中介作用。以上结果对于缓解幼师生融合教育忧虑,增强对融合教育环境的适应力具有重要价值。 

【文章来源】：中国特殊教育. 2020,(10)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【部分图文】：

图１本研究的理论假设模型图??２研究方法??

【参考文献】：
期刊论文
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硕士论文
[1]普通教师实施融合教育效能感及其与融合教育态度的关系[D]. 张钰梅.沈阳师范大学 2019
[2]中小学教师职业倦怠现状及其与社会支持、主动性人格的关系研究[D]. 于飞飞.南京师范大学 2013
[3]主动性人格与大学生创业意向的关系研究[D]. 陈美君.暨南大学 2009



本文编号：2988415