学术型硕士研究生科研体验调查研究

发布时间：2021-01-22 00:00

　　研究生教育质量评价理念,开始向基于学生发展本位,关注硕士研究生培养过程转变,方法则采用以“学生”为中心的增值性过程性评价,这就要求从学生的视角评估教育质量,以学生感知的学习环境、切实的学习经历、真实的学习体验作为教育质量评价的主要内容。根据这一评价理念和方法,本着学生既是评价主体,又是评价对象的原则,以学术型硕士研究生为调查研究对象,在借鉴国内外相关研究理论的基础上,编制学术型硕士研究生科研体验调查问卷。问卷包含基本信息、量表主体和影响因素三个部分,量表部分的七个理论概念维度（导师指导、资源支持、研究文化、研究技能、学业认知、发展机会、责任意识）和经验模型相符,信效度良好。在对351位学术型硕士研究生开展调查后,使用SPSS21.0进行数据的整理、统计和分析。结果发现,学术型硕士研究生科研体验平均得分不高,处于中等水平,只有不到三分之二的研究生对读研期间的科研体验比较满意;学术型硕士研究生科研体验除了受到资源支持、导师指导、研究文化、发展机会等外部因素的影响以外,还受到动机、学习投入、责任意识、个人认知等个人因素影响。内部动机强的研究生科研体验满意人数比例反而较低,这反映了研究生对科研... 

【文章来源】： 孙俊敏 云南大学

【文章页数】：97 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图２－２，从样本的专业分布情况来看，除军事学无从调查外，其他１２个学??

维度进行分析。??４．１．１科研体验总体状况分析??量表总平均分和各维度平均分，统计结果如表３－１和图３－１。可以看出，学术??型硕士研宄生在各项指标上得分高低不一。得分较高的指标为发展机会和研究文??化（３．３２，?３．３０），两项指标平均得分均在总体平均得分３．３０以上，得分较低的是??学业认知和导师指导两项指标（３．０２和３．００）说明我国高校在学术型硕士研究生??在科研学习的过程中，在发展机会和研究文化的体验高于其他方面，在导师指导??和学业认知方面的体验比其他项要差。总体来说，所调查的学术型硕士研究生平??均分为３．１８，处于中等水平，总体科研体验满意程度适中。???表３－１描述性统计结果（Ｍ土ＳＤ）???指标?人数?最小值?最大值?平均分?标准差??导师指导?３５１?１．３３?４．６７?３．００?１．１１??资源支持?３５１?１．３３?５?３．２２?１．０７??研宄文化?３５１?１．２５?４．７５?３．３０?０．９５??研宄技能?３５１?１．３３?５?３．２１?１．０２??学业认知?３５１?１．３３?５?３．０２?０．９７??发展机会?３５１?１?４．７５?３．３２?０．


本文编号：2992134