青海高校课程思政实施路径研究
发布时间：2021-01-25 04:35
新时代既对高校思想政治教育提出了新要求,也为高校思想政治教育创造了良好的环境和新的机遇。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调要把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人。鉴于思想政治教育课程传统教育模式的困境,课程思政作为一种创新的教育理念和模式应运而生。课程思政是以“立德树人”为根本任务,充分结合马克思主义理论并将其贯穿在教育教学全过程中,深入探索与整合各种课程的思想政治理论教育资源,从战略高度构建思想政治理论课程,综合素质课程和职业教育课程“三位一体”的思想政治教育课程体系。其产生是新时代开展思想政治教育工作、全面提升思想政治教育效果的必然要求。以青海三所本科院校课程思政的现状为调研对象,从职能部门、学生和教师三个层面探析其对课程思政的认知及实施情况、对专业教学蕴含课程思政元素的接受度和认可度、对教学内容与方法的评价与建议等。以几门专业课的课程思政教学状况为例,从课程思政建设理念、专业化课程思政的教师队伍建设、教学创新手段和方法以及课程思政建设体制等方面做出比较分析。在结合青海省高校课程思政教育的实际开展情况和特色基础上,提出了课程思政意识的培养,国家、学校和学院三级联...
【文章来源】：青海大学青海省 211工程院校
【文章页数】：75 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 现实意义
1.3 国内外研究现状
1.3.1 国外研究现状
1.3.2 国内研究现状
1.4 研究思路及研究方法
1.4.1 研究思路
1.4.2 研究方法
1.5 研究重难点及创新之处
1.5.1 重点难点
1.5.2 创新之处
第二章 课程思政理论阐释
2.1 课程思政相关概念
2.1.1 课程的概念
2.1.2 课程思政的概念
2.2 课程思政的内涵
2.3 课程思政的特征
2.4 课程思政与思政课程的关系
第三章 青海高校课程思政现状分析
3.1 青海高校课程思政现状调研
3.1.1 职能部门的调研
3.1.2 专业课教师的调研
3.1.3 大学生的调研
3.2 青海高校课程思政工作开展的现状
3.2.1 青海大学课程思政建设现状
3.2.2 青海师范大学课程思政建设现状
3.3 青海高校课程思政存在的问题
3.3.1 缺乏课程思政建设先进理念
3.3.2 思想意识存在偏差
3.3.3 缺乏课程思政建设先进理念
3.3.4 缺乏有效的教学创新手段和方法
3.3.5 课程思政建设体制不健全
第四章 同向同行：挖掘专业课程中的思政元素
4.1 课程教学中的工匠精神
4.1.1 结合时事学习工匠精神
4.1.2 工匠精神与新媒体协同培养
4.1.3 树立榜样，引领工匠精神
4.2 培养大学生的爱国主义精神
4.2.1 充分利用和挖掘教育资源
4.2.2 构建爱国价值观培育的网络阵地
4.2.3 用鲜活战“疫”故事注入爱国“精神疫苗”
4.3 加强大学生社会主义核心价值观教育
4.3.1 社会主义核心价值观对高校医德医风教育的价值引领
4.3.2 通过中西文化课程对比进行社会主义核心价值观教育
4.3.3 新青海精神是社会主义核心价值观在青海的具体表现
第五章 青海高校课程思政的实施路径
5.1 提升意识
5.1.1 加强顶层设计
5.1.2 提升思政队伍
5.1.3 培养教育情感
5.2 保障机制
5.2.1 国家出台政策支持
5.2.2 学校提供组织保障
5.2.3 学院提供激励机制
5.3 队伍建设
5.3.1 提高教师的师德师风素养
5.3.2 加强教师的思政理论素养
5.3.3 提高教师的思政能力素养
结语
参考文献
附录 A
附录 B
致谢
作者在读期间科研成果简介
一、 基本情况
二、 学习工作经历
三、 发表文章
四、 参与课题项目
【参考文献】：
期刊论文
[1]新时代课程思政的内涵、特点、难点及应对策略[J]. 王学俭,石岩. 新疆师范大学学报(哲学社会科学版). 2020(02)
[2]工匠精神的培育：大学物理融入课程思政改革探索——以“力学”章节教学为例[J]. 孙磊,陈绍敏,郭伟. 福建教育学院学报. 2019(10)
[3]高校体育“课程思政”建设研究[J]. 杨如丽. 金陵科技学院学报(社会科学版). 2019(03)
[4]关于高校“课程思政”的探究[J]. 陈建甫. 决策探索(下). 2019(08)
[5]高校“课程思政”建设的关键问题与措施[J]. 彭琳. 山东广播电视大学学报. 2019(03)
[6]从思政课程到课程思政的价值内涵研究[J]. 黄珊. 才智. 2019(15)
[7]深化“课程思政”建设需要着力把握的几个关键问题[J]. 韩宪洲. 北京联合大学学报(人文社会科学版). 2019(02)
[8]高职“课程思政”实施路径研究[J]. 王莹. 无锡职业技术学院学报. 2019(02)
[9]“课程思政”:涵义、理念、问题与对策[J]. 赵继伟. 湖北经济学院学报. 2019(02)
[10]高校“课程思政”的价值内核及其实践路径选择研究[J]. 敖祖辉,王瑶. 黑龙江高教研究. 2019(03)
硕士论文
[1]基于“课程思政”的大学生生态文明教育研究[D]. 欧阳慧敏.中国矿业大学 2019
[2]高校专业课教师思想政治教育功能发挥研究[D]. 宾春婷.广西大学 2019
[3]新时代高校“五个思政”一体化研究[D]. 喻江亭.武汉科技大学 2019
[4]“课程思政”的探索与实践[D]. 朱梦洁.上海外国语大学 2019
[5]工匠精神融入高校思想政治教育研究[D]. 黄艳.上海师范大学 2018
[6]高职生“工匠精神”培养研究[D]. 夏雪婷.江西农业大学 2017
本文编号：2998579
【文章来源】：青海大学青海省 211工程院校
【文章页数】：75 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 现实意义
1.3 国内外研究现状
1.3.1 国外研究现状
1.3.2 国内研究现状
1.4 研究思路及研究方法
1.4.1 研究思路
1.4.2 研究方法
1.5 研究重难点及创新之处
1.5.1 重点难点
1.5.2 创新之处
第二章 课程思政理论阐释
2.1 课程思政相关概念
2.1.1 课程的概念
2.1.2 课程思政的概念
2.2 课程思政的内涵
2.3 课程思政的特征
2.4 课程思政与思政课程的关系
第三章 青海高校课程思政现状分析
3.1 青海高校课程思政现状调研
3.1.1 职能部门的调研
3.1.2 专业课教师的调研
3.1.3 大学生的调研
3.2 青海高校课程思政工作开展的现状
3.2.1 青海大学课程思政建设现状
3.2.2 青海师范大学课程思政建设现状
3.3 青海高校课程思政存在的问题
3.3.1 缺乏课程思政建设先进理念
3.3.2 思想意识存在偏差
3.3.3 缺乏课程思政建设先进理念
3.3.4 缺乏有效的教学创新手段和方法
3.3.5 课程思政建设体制不健全
第四章 同向同行：挖掘专业课程中的思政元素
4.1 课程教学中的工匠精神
4.1.1 结合时事学习工匠精神
4.1.2 工匠精神与新媒体协同培养
4.1.3 树立榜样，引领工匠精神
4.2 培养大学生的爱国主义精神
4.2.1 充分利用和挖掘教育资源
4.2.2 构建爱国价值观培育的网络阵地
4.2.3 用鲜活战“疫”故事注入爱国“精神疫苗”
4.3 加强大学生社会主义核心价值观教育
4.3.1 社会主义核心价值观对高校医德医风教育的价值引领
4.3.2 通过中西文化课程对比进行社会主义核心价值观教育
4.3.3 新青海精神是社会主义核心价值观在青海的具体表现
第五章 青海高校课程思政的实施路径
5.1 提升意识
5.1.1 加强顶层设计
5.1.2 提升思政队伍
5.1.3 培养教育情感
5.2 保障机制
5.2.1 国家出台政策支持
5.2.2 学校提供组织保障
5.2.3 学院提供激励机制
5.3 队伍建设
5.3.1 提高教师的师德师风素养
5.3.2 加强教师的思政理论素养
5.3.3 提高教师的思政能力素养
结语
参考文献
附录 A
附录 B
致谢
作者在读期间科研成果简介
一、 基本情况
二、 学习工作经历
三、 发表文章
四、 参与课题项目
【参考文献】：
期刊论文
[1]新时代课程思政的内涵、特点、难点及应对策略[J]. 王学俭,石岩. 新疆师范大学学报(哲学社会科学版). 2020(02)
[2]工匠精神的培育：大学物理融入课程思政改革探索——以“力学”章节教学为例[J]. 孙磊,陈绍敏,郭伟. 福建教育学院学报. 2019(10)
[3]高校体育“课程思政”建设研究[J]. 杨如丽. 金陵科技学院学报(社会科学版). 2019(03)
[4]关于高校“课程思政”的探究[J]. 陈建甫. 决策探索(下). 2019(08)
[5]高校“课程思政”建设的关键问题与措施[J]. 彭琳. 山东广播电视大学学报. 2019(03)
[6]从思政课程到课程思政的价值内涵研究[J]. 黄珊. 才智. 2019(15)
[7]深化“课程思政”建设需要着力把握的几个关键问题[J]. 韩宪洲. 北京联合大学学报(人文社会科学版). 2019(02)
[8]高职“课程思政”实施路径研究[J]. 王莹. 无锡职业技术学院学报. 2019(02)
[9]“课程思政”:涵义、理念、问题与对策[J]. 赵继伟. 湖北经济学院学报. 2019(02)
[10]高校“课程思政”的价值内核及其实践路径选择研究[J]. 敖祖辉,王瑶. 黑龙江高教研究. 2019(03)
硕士论文
[1]基于“课程思政”的大学生生态文明教育研究[D]. 欧阳慧敏.中国矿业大学 2019
[2]高校专业课教师思想政治教育功能发挥研究[D]. 宾春婷.广西大学 2019
[3]新时代高校“五个思政”一体化研究[D]. 喻江亭.武汉科技大学 2019
[4]“课程思政”的探索与实践[D]. 朱梦洁.上海外国语大学 2019
[5]工匠精神融入高校思想政治教育研究[D]. 黄艳.上海师范大学 2018
[6]高职生“工匠精神”培养研究[D]. 夏雪婷.江西农业大学 2017
本文编号：2998579
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/gaodengjiaoyulunwen/2998579.html
