高校新教师课堂教学目标理解研究
发布时间：2021-01-30 14:18
随着高等教育大众化,高校专任教师数量也在急剧增加。在教育实践中,高校招聘教师看重学历和科研成果,而对教师教学能力并没有较高的要求。高等教育的三大职能为教学、科研和社会服务,教师的教学能力是其最基本的任务,而为提升教学质量,必然对课堂教学有很深的了解和研究,而科学理解课堂教学目标,并设计合理、可行的课堂教学目标是教师的基本功。这对从未接受过训练的新教师来说无异是巨大的挑战。本研究以上海市属高校新教师岗前培训中的新教师们设计的课堂教学目标为研究对象,共选取200份课堂教学目标,借助Nvivo软件对这些教学目标的内容进行文本分析,发现高校新教师在表述课堂教学目标时存在叙述主体、叙述词语、叙述幅度和叙述结构模糊、单一、不当、杂乱等四个方面的问题;并就上海市属高校新教师培训班由教学专家选出来19份优秀教案进行课堂教学目标的案例分析,研究发现高校新教师对课堂教学目标的理解存在理解程度参差不齐、对目标结构把握不完整,并且对高校课堂教学目标的达成不满意的问题。针对新教师对课堂教学目标理解存在的偏差和问题,论文从主体结构和基本特征着手帮助新教师科学认识课堂教学目标、扎根理论基础帮助新教师精准确认课堂教学...
【文章来源】：上海师范大学上海市
【文章页数】：95 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
高校新教师对课堂教学目标概念理解情况图
B、一般 7 28%C、偶尔 1 4%本题有效填写人次 25“您在备课时，对课堂教学目标设计的态度是？”一题是对前两个题目同一维度的补充，为了测试新教师对课堂教学目标重视和不重视的具体体现，也更能反映出新教师对课堂教学目标设计时的态度。区别于中小学课堂的灌输式的教育，高校课堂是培养学生创新创造能力的课堂，课堂教学目标没有固定的模式。根据前面高校新教师的课堂教学目标内容，可见部分高校教师则会借鉴中小学的三维教学目标模式，根据学生自身发展需要灵活添加自己认为所需要的维度，因此，高校新教师在入职初期便树立了课堂目标意识。当然，处于入职初期的“小青椒”们对课堂教学目标缺乏感知，没有认真考虑也是可以理解的。
图 2-3 高校新教师对课堂教学目标的呈现方式的态度情况二 高校新教师对课堂教学目标的理解情况（一）高校新教师对课堂教学目标主体认知情况课堂教学目标在撰写过程中需要明确课堂教学目标的主体、行为动词和具体内容，课堂教学目标主体体现着教师对课堂教学中师生关系的观点，也展现着该教师课堂上组织权力关系。此题中可见，好的课堂应是教师为主导、学生为主体的课堂，学生是学习的主体，教师只是学生学习道路上的指向标。高等教育区别于中小学教育，在立德树人的同时，高校应在保证教学质量的基础上，将育人放在重要地位。高校课堂应展现出活跃思维和激发学生创造力的景象，这就要求高校教师贯彻以学生为本的教学理念，在课堂教学中以学生为主体，有意识地将教师明确为主导地位，将课堂主动权交由学生，由学生展现精神风貌，感受课堂上的主体地位。表 2-7 高校新教师对课堂教学目标主体认知情况表
【参考文献】：
期刊论文
[1]美国STEAM教育的发展脉络、特点与主要经验[J]. 范文翔,赵瑞斌,张一春. 比较教育研究. 2018(06)
[2]教师教育类课程课堂教学目标的设计与表述——基于卓越教师培养的视角[J]. 邢思珍. 信阳师范学院学报(哲学社会科学版). 2018(03)
[3]研究生教学问题与对策:基于教学本质的分析[J]. 朱顺钗,叶信治. 扬州大学学报(高教研究版). 2018(02)
[4]地方高校新教师教学能力培养路径研究[J]. 魏伶俐. 湖北工程学院学报. 2017(05)
[5]我国教师教学能力研究的热点与展望——基于2005-2015年CNKI期刊文献的计量分析[J]. 张剑,李彬,申姗姗,马云鹏. 教育理论与实践. 2017(28)
[6]云课堂与传统课堂教学目标关系构建研究[J]. 张铭芳,周先进,谭俊楚. 当代教育论坛. 2017(05)
[7]“三维目标”:内涵、争论焦点及教学转化——基于文献综述的视角[J]. 段红丽. 当代教育科学. 2017(08)
[8]新任教师的适应性研究[J]. 金香仙. 北方文学. 2017(18)
[9]文本的可视化知识表示[J]. 马创新,陈小荷. 情报科学. 2017(03)
[10]高校教师课堂教学质量评价指标体系构建探讨——以福建省F大学为例[J]. 丁雪儿,周毕芬,刘小果. 石家庄铁道大学学报(社会科学版). 2016(04)
硕士论文
[1]小学新入职教师适应性的研究[D]. 王莉.辽宁师范大学 2016
[2]移动学习在高校新教师入职培训中的应用研究[D]. 裴蕾.上海师范大学 2016
[3]高中文言文课堂教学目标制定存在的问题及对策研究[D]. 马映琼.云南师范大学 2014
[4]小学语文新教师适应性的个案研究[D]. 王秋.东北师范大学 2013
[5]我国高校新教师供需状况研究[D]. 徐志平.华中科技大学 2013
[6]高校教师教学学术理念的更新研究[D]. 韩春燕.西南大学 2013
[7]影响小学新教师适应性的因素探究[D]. 梁文硕.东北师范大学 2012
[8]小学数学教学目标优化促进教学行为改进的实践研究[D]. 孙钰红.杭州师范大学 2011
[9]中学英语新教师课堂教学适应性的调查与分析[D]. 陈芳.华东师范大学 2010
[10]生成性课堂教学目标研究[D]. 王冠昱.内蒙古师范大学 2008
本文编号：3009048
【文章来源】：上海师范大学上海市
【文章页数】：95 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
高校新教师对课堂教学目标概念理解情况图
B、一般 7 28%C、偶尔 1 4%本题有效填写人次 25“您在备课时，对课堂教学目标设计的态度是？”一题是对前两个题目同一维度的补充，为了测试新教师对课堂教学目标重视和不重视的具体体现，也更能反映出新教师对课堂教学目标设计时的态度。区别于中小学课堂的灌输式的教育，高校课堂是培养学生创新创造能力的课堂，课堂教学目标没有固定的模式。根据前面高校新教师的课堂教学目标内容，可见部分高校教师则会借鉴中小学的三维教学目标模式，根据学生自身发展需要灵活添加自己认为所需要的维度，因此，高校新教师在入职初期便树立了课堂目标意识。当然，处于入职初期的“小青椒”们对课堂教学目标缺乏感知，没有认真考虑也是可以理解的。
图 2-3 高校新教师对课堂教学目标的呈现方式的态度情况二 高校新教师对课堂教学目标的理解情况（一）高校新教师对课堂教学目标主体认知情况课堂教学目标在撰写过程中需要明确课堂教学目标的主体、行为动词和具体内容，课堂教学目标主体体现着教师对课堂教学中师生关系的观点，也展现着该教师课堂上组织权力关系。此题中可见，好的课堂应是教师为主导、学生为主体的课堂，学生是学习的主体，教师只是学生学习道路上的指向标。高等教育区别于中小学教育，在立德树人的同时，高校应在保证教学质量的基础上，将育人放在重要地位。高校课堂应展现出活跃思维和激发学生创造力的景象，这就要求高校教师贯彻以学生为本的教学理念，在课堂教学中以学生为主体，有意识地将教师明确为主导地位，将课堂主动权交由学生，由学生展现精神风貌，感受课堂上的主体地位。表 2-7 高校新教师对课堂教学目标主体认知情况表
【参考文献】：
期刊论文
[1]美国STEAM教育的发展脉络、特点与主要经验[J]. 范文翔,赵瑞斌,张一春. 比较教育研究. 2018(06)
[2]教师教育类课程课堂教学目标的设计与表述——基于卓越教师培养的视角[J]. 邢思珍. 信阳师范学院学报(哲学社会科学版). 2018(03)
[3]研究生教学问题与对策:基于教学本质的分析[J]. 朱顺钗,叶信治. 扬州大学学报(高教研究版). 2018(02)
[4]地方高校新教师教学能力培养路径研究[J]. 魏伶俐. 湖北工程学院学报. 2017(05)
[5]我国教师教学能力研究的热点与展望——基于2005-2015年CNKI期刊文献的计量分析[J]. 张剑,李彬,申姗姗,马云鹏. 教育理论与实践. 2017(28)
[6]云课堂与传统课堂教学目标关系构建研究[J]. 张铭芳,周先进,谭俊楚. 当代教育论坛. 2017(05)
[7]“三维目标”:内涵、争论焦点及教学转化——基于文献综述的视角[J]. 段红丽. 当代教育科学. 2017(08)
[8]新任教师的适应性研究[J]. 金香仙. 北方文学. 2017(18)
[9]文本的可视化知识表示[J]. 马创新,陈小荷. 情报科学. 2017(03)
[10]高校教师课堂教学质量评价指标体系构建探讨——以福建省F大学为例[J]. 丁雪儿,周毕芬,刘小果. 石家庄铁道大学学报(社会科学版). 2016(04)
硕士论文
[1]小学新入职教师适应性的研究[D]. 王莉.辽宁师范大学 2016
[2]移动学习在高校新教师入职培训中的应用研究[D]. 裴蕾.上海师范大学 2016
[3]高中文言文课堂教学目标制定存在的问题及对策研究[D]. 马映琼.云南师范大学 2014
[4]小学语文新教师适应性的个案研究[D]. 王秋.东北师范大学 2013
[5]我国高校新教师供需状况研究[D]. 徐志平.华中科技大学 2013
[6]高校教师教学学术理念的更新研究[D]. 韩春燕.西南大学 2013
[7]影响小学新教师适应性的因素探究[D]. 梁文硕.东北师范大学 2012
[8]小学数学教学目标优化促进教学行为改进的实践研究[D]. 孙钰红.杭州师范大学 2011
[9]中学英语新教师课堂教学适应性的调查与分析[D]. 陈芳.华东师范大学 2010
[10]生成性课堂教学目标研究[D]. 王冠昱.内蒙古师范大学 2008
本文编号：3009048
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