世界一流大学在线教育战略研究
发布时间：2021-02-03 16:03
发展至今,在线教育已经成为一股浪潮,而世界一流大学已然成为在线教育的引领者,其中,正确的战略指导起着举足轻重的作用。他们审时度势,制定了有效的在线教育战略,积极推动在线教育的发展。以世界一流大学对在线教育的定位为线索,本研究认为,其战略历程经历了三个阶段,即从推进在线远程教育到促进在线教育资源的共建共享再到逐渐将其融入高等教育系统。每一次的战略转变都推动了在线教育的深刻变革。目前,越来越多的世界一流大学纷纷制定在线教育战略,或者将在线教育置于学校优先发展事项之中,纳入到自己的长期战略发展规划之中,这些战略主要有:第一,树立在线教育品牌。其中,质量是品牌战略的关键因素;第二,建立战略联盟。高校间联盟以及校企联盟是两种最为主要的联盟方式;第三,确保开放创新双重驱动;第四,建立完善的支持服务体系。通过以上几大战略,不断促进大学在线教育的发展,提升大学声誉以及在全球范围的影响,促进大学的教育教学研究,推动教育的改革。哈佛大学是国际顶尖学府,在线教育也处于高校领先地位,为了推动在线教育发展,哈佛大学主要制定了以下几大在线教育战略:第一,始终坚持质量第一性原则;第二,不断促进技术开发和创新,提升学...
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：75 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
（一） 问题的提出
1. 在线教育战略具有全局指导性作用
2. 世界一流大学引领制定在线教育战略
3. 我国高校在线教育发展缺乏战略指导
（二） 研究价值
1. 理论价值
2. 实践价值
（三） 文献综述
1. 高校在线教育战略制定背景研究
2. 高校在线教育战略研究
（四） 概念界定
1. 在线教育
2. 战略
3. 世界一流大学
（五） 研究思路与方法
1. 研究思路
2. 研究方法
一、世界一流大学在线教育战略制定背景
（一） 信息化时代下教育生态系统的重塑
（二） 在线教育推动高等教育变革
（三） 高校在线教育发展需要战略指导
二、世界一流大学在线教育战略历程
（一） 推进在线远程教育（20世纪70年代一20世纪末）
（二） 实现在线教育资源的共建共享（21世纪初—2012年）
（三） 促进在线教育与高等教育系统的融合（2013至今）
三、世界一流大学在线教育战略内容
（一） 在线教育定位
1. 在线教育是校园教育的补充
2. 在线教育是大学全球战略的一部分
（二） 在线教育的使命
1. 提升大学的声誉以及在全球范围的影响力
2. 促进学校教学方法的改革和教学质量的提升
3. 促进大学教育研究的深入
（三） 主要战略
1. 打造在线教育品牌
2. 建立战略联盟
3. 确保开放与创新双重驱动
4. 以服务促发展
四、世界一流大学在线教育战略案例分析——以哈佛大学为例
（一） 促进技术开发和创新,增强学生在线学习体验
（二） 鼓励在线教育实验,改善校园教育
（三） 坚持质量第一原则,确保领先性
（四） 促进知识传播,促成终身学习
（五） 探索多种盈利模式,促进可持续发展
五、启示
（一） 明确高校在线教育定位
（二） 优先确保在线教育质量
（三） 加强战略合作,打造中国在线教育品牌
（四） 构建完善的支持服务体系
结语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]国内高校在线课程建设理念演化——兼论“互联网+教育”生态体系构建[J]. 许欢,张诗亚,罗江华. 现代远程教育研究. 2018(03)
[2]美国高校在线教育的最新发展及启示[J]. 周静,赵志靖. 黑龙江高教研究. 2018(02)
[3]MOOCs何以支持高等教育和终身学习——访国际在线学习专家特里·安德森教授[J]. 王志军,苏珊. 开放教育研究. 2017(06)
[4]世界一流大学建设战略规划制定:英美顶尖大学的经验和启示[J]. 宋永华,伍宸,朱雪莉. 高等教育研究. 2017(10)
[5]在线教育的SWOT分析及发展战略探究[J]. 高沛,刘学伟,刘凤娟. 中国教育信息化. 2017(16)
[6]耶鲁大学在线教育发展战略研究——基于耶鲁大学在线教育委员会系列年度报告的分析[J]. 包水梅,常乔丽. 电化教育研究. 2017(08)
[7]我国在线教育现状考察与发展趋向研究——基于网易公开课等16个在线教育平台的分析[J]. 杨晓宏,周效章. 电化教育研究. 2017(08)
[8]在线教育的新时代——SPOC[J]. 王晓松. 教育现代化. 2017(30)
[9]高等教育慕课的价值创造与盈利模式[J]. 邱伟华. 现代远程教育研究. 2017(04)
[10]全球学习战略2030与中国教育的回应[J]. 邓莉,彭正梅. 开放教育研究. 2017(03)
博士论文
[1]在线教育平台用户持续使用意向及课程付费意愿影响因素研究[D]. 李雅筝.中国科学技术大学 2016
硕士论文
[1]混合微硕士项目研究[D]. 窦子文.河北大学 2018
[2]高校MOOC学习成果认证研究[D]. 祖丹丹.北京工业大学 2017
[3]MOOC对我国高等教育的影响及发展策略研究[D]. 徐春宝.哈尔滨师范大学 2016
[4]MOOC的发展与高等教育的变革[D]. 柳晶娜.湖南师范大学 2016
[5]美国高校在线教育发展研究[D]. 王威.辽宁师范大学 2016
[6]美国在线高等教育三大运行主体指导下的运行模式研究[D]. 李倩.西北师范大学 2016
[7]互联网思维视阈下的在线高等教育发展模式研究[D]. 张北舟.山西财经大学 2016
[8]慕课（MOOC）的发展现状及对高等教育的影响[D]. 董晶.山东师范大学 2015
[9]在线教育市场细分及其商业模式研究[D]. 曾婷.东南大学 2015
[10]国外不同MOOC的教学设计比较研究[D]. 王敏.陕西师范大学 2014
本文编号：3016787
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：75 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
（一） 问题的提出
1. 在线教育战略具有全局指导性作用
2. 世界一流大学引领制定在线教育战略
3. 我国高校在线教育发展缺乏战略指导
（二） 研究价值
1. 理论价值
2. 实践价值
（三） 文献综述
1. 高校在线教育战略制定背景研究
2. 高校在线教育战略研究
（四） 概念界定
1. 在线教育
2. 战略
3. 世界一流大学
（五） 研究思路与方法
1. 研究思路
2. 研究方法
一、世界一流大学在线教育战略制定背景
（一） 信息化时代下教育生态系统的重塑
（二） 在线教育推动高等教育变革
（三） 高校在线教育发展需要战略指导
二、世界一流大学在线教育战略历程
（一） 推进在线远程教育（20世纪70年代一20世纪末）
（二） 实现在线教育资源的共建共享（21世纪初—2012年）
（三） 促进在线教育与高等教育系统的融合（2013至今）
三、世界一流大学在线教育战略内容
（一） 在线教育定位
1. 在线教育是校园教育的补充
2. 在线教育是大学全球战略的一部分
（二） 在线教育的使命
1. 提升大学的声誉以及在全球范围的影响力
2. 促进学校教学方法的改革和教学质量的提升
3. 促进大学教育研究的深入
（三） 主要战略
1. 打造在线教育品牌
2. 建立战略联盟
3. 确保开放与创新双重驱动
4. 以服务促发展
四、世界一流大学在线教育战略案例分析——以哈佛大学为例
（一） 促进技术开发和创新,增强学生在线学习体验
（二） 鼓励在线教育实验,改善校园教育
（三） 坚持质量第一原则,确保领先性
（四） 促进知识传播,促成终身学习
（五） 探索多种盈利模式,促进可持续发展
五、启示
（一） 明确高校在线教育定位
（二） 优先确保在线教育质量
（三） 加强战略合作,打造中国在线教育品牌
（四） 构建完善的支持服务体系
结语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]国内高校在线课程建设理念演化——兼论“互联网+教育”生态体系构建[J]. 许欢,张诗亚,罗江华. 现代远程教育研究. 2018(03)
[2]美国高校在线教育的最新发展及启示[J]. 周静,赵志靖. 黑龙江高教研究. 2018(02)
[3]MOOCs何以支持高等教育和终身学习——访国际在线学习专家特里·安德森教授[J]. 王志军,苏珊. 开放教育研究. 2017(06)
[4]世界一流大学建设战略规划制定:英美顶尖大学的经验和启示[J]. 宋永华,伍宸,朱雪莉. 高等教育研究. 2017(10)
[5]在线教育的SWOT分析及发展战略探究[J]. 高沛,刘学伟,刘凤娟. 中国教育信息化. 2017(16)
[6]耶鲁大学在线教育发展战略研究——基于耶鲁大学在线教育委员会系列年度报告的分析[J]. 包水梅,常乔丽. 电化教育研究. 2017(08)
[7]我国在线教育现状考察与发展趋向研究——基于网易公开课等16个在线教育平台的分析[J]. 杨晓宏,周效章. 电化教育研究. 2017(08)
[8]在线教育的新时代——SPOC[J]. 王晓松. 教育现代化. 2017(30)
[9]高等教育慕课的价值创造与盈利模式[J]. 邱伟华. 现代远程教育研究. 2017(04)
[10]全球学习战略2030与中国教育的回应[J]. 邓莉,彭正梅. 开放教育研究. 2017(03)
博士论文
[1]在线教育平台用户持续使用意向及课程付费意愿影响因素研究[D]. 李雅筝.中国科学技术大学 2016
硕士论文
[1]混合微硕士项目研究[D]. 窦子文.河北大学 2018
[2]高校MOOC学习成果认证研究[D]. 祖丹丹.北京工业大学 2017
[3]MOOC对我国高等教育的影响及发展策略研究[D]. 徐春宝.哈尔滨师范大学 2016
[4]MOOC的发展与高等教育的变革[D]. 柳晶娜.湖南师范大学 2016
[5]美国高校在线教育发展研究[D]. 王威.辽宁师范大学 2016
[6]美国在线高等教育三大运行主体指导下的运行模式研究[D]. 李倩.西北师范大学 2016
[7]互联网思维视阈下的在线高等教育发展模式研究[D]. 张北舟.山西财经大学 2016
[8]慕课（MOOC）的发展现状及对高等教育的影响[D]. 董晶.山东师范大学 2015
[9]在线教育市场细分及其商业模式研究[D]. 曾婷.东南大学 2015
[10]国外不同MOOC的教学设计比较研究[D]. 王敏.陕西师范大学 2014
本文编号：3016787
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