当代西方唯物主义的发展及其对思政教育的借鉴意义

发布时间：2021-02-06 01:18

　　马克思主义坚持的是辩证唯物主义与历史唯物主义立场。这种立场发源于西方的唯物主义哲学。马克思曾经从西方唯物主义哲学中汲取马克思主义哲学的营养。因此,对于西方唯物主义哲学当代发展的研究,是有益于对马克思主义哲学的坚持与发展的。自二十世纪以来,伴随着物理学、心理学、脑科学与计算机科学等自然科学的突飞猛进以及哲学自身的发展,唯物主义哲学不仅在曲折中进一步走向完善,而且在当代西方学术中的发展中也对具体科学产生了重要影响。研究和探索当代西方学术界对唯物主义的发展和讨论,对于坚持与发展我国思想政治教育理论体系中的唯物主义哲学、切实推进我国高校思想政治教育理论课程的教学和研究,都具有深远的理论意义和现实意义。本文一共分为五个部分。第一部分绪论,对本文选题的背景和研究意义等作一个简明叙述,梳理了国内外学者对当代西方学术中唯物主义发展的研究近况,并在此基础之上指出本文研究的重点、难点以及创新之处。第二部分对唯物主义在当代学术中发展出来的形式进行了系统的分析,阐明了各种唯物主义形式的内涵,并对唯物主义在当代的各种形式的本质进行基于物质一元论视角的认识。第三部分主要论述了当代西方唯物主义面临的主要难题,具体解... 

【文章来源】：杭州电子科技大学浙江省

【文章页数】：52 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
    第一节 研究背景及意义
        一、研究背景
        二、研究意义
    第二节 研究思路及方法
        一、基本研究思路
        二、主要研究方法
    第三节 国内外研究现状
        一、国外研究现状
        二、国内研究现状
    第四节 研究的重难点与创新之处
        一、研究的重点与难点
        二、创新之处
第一章 当代西方唯物主义的主要形式及本质
    第一节 当代西方唯物主义的主要形式
        一、物理主义
        二、行为主义
        三、功能主义
    第二节 当代西方唯物主义的本质
        一、物理主义是唯物主义的替代名词
        二、行为主义是精神存在的自我否定
        三、功能主义是行为主义的弱化
第二章 当代西方唯物主义面临的主要难题
    第一节 感受质难题
        一、概念解读
        二、感受质难题对唯物主义的挑战
    第二节 意识的难问题
        一、概念解读
        二、意识的难问题对唯物主义的质疑
第三章 如何认识当代西方唯物主义的发展
    第一节 当代西方唯物主义的自然科学起源
        一、自然科学革新人类思考问题的方式
        二、自然科学推动唯物主义哲学的前进
    第二节 马克思主义视野中的当代西方唯物主义
        一、马克思主义哲学对当代西方唯物主义形式的辨析
        二、马克思主义哲学对意识难问题及感受质问题的解答
第四章 当代西方唯物主义对思政教育的借鉴意义
    第一节 辩证唯物主义及历史唯物主义与西方唯物主义的异同
        一、两种唯物主义的共同本质
        二、两种唯物主义的差异
    第二节 合理把握当代西方唯物主义对我国思政教育的补充
        一、进一步丰富思政教育的科学素材
        二、进一步丰富思政教育的哲学素材
    第三节 增强思政教育与科学及哲学教育的联系
        一、增加对于自然科学新进展的关注
        二、进一步增加当代自然科学与西方哲学的知识储备
    第四节 把辩证唯物主义和历史唯物主义精神融入到理工科学生的头脑中去
        一、唯物主义精神与理工科大学生的亲缘性
        二、科学借鉴西方唯物主义发展的有益经验
结语
致谢
参考文献
附录


【参考文献】：
期刊论文
[1]现代西方唯物主义的发展及问题[J]. 徐献军,张琴芳.  杭州电子科技大学学报(社会科学版). 2017(04)
[2]试析马克思主义基本原理概论的生活化教学策略[J]. 李雪.  科教文汇(上旬刊). 2016(11)
[3]什么是物理主义?[J]. 陶焘.  自然辩证法通讯. 2016(04)
[4]《马克思主义基本原理概论》课教师的自然科学素养[J]. 张娣.  教育教学论坛. 2016(31)
[5]95后大学生对思想政治教育的认识探析——以北京交通大学为例[J]. 王浩业,颜吾佴.  中国青年社会科学. 2016(04)
[6]马克思的新唯物主义“新”在哪里?[J]. 白刚.  南京大学学报（哲学·人文科学·社会科学）. 2016(01)
[7]我国高校公共课设置及其改革策略研究[J]. 别敦荣,李家新.  中国高教研究. 2015(12)
[8]心-身问题与物理主义[J]. 王晓阳.  自然辩证法通讯. 2015(04)
[9]论思想政治教师的理论素养[J]. 王晓庭.  现代教育科学. 2015(06)
[10]大数据时代高校思想政治工作者主体行为探究[J]. 张跃聪.  思想教育研究. 2014(12)

硕士论文
[1]信息时代大学生主流意识形态教育研究[D]. 王冬雪.东北农业大学 2016



本文编号：3019905