科学研究支撑大学创新型人才培养路径研究

发布时间：2021-02-10 02:18

　　教育,是一个国家的基石。高校不仅是优秀人才的诞生地,也是科研成果的诞生地,同时肩负着人才培养与科学研究两大首要任务。当今社会对人才的要求除了需要具备渊博的知识储备之外,还要能够运用新的知识和技能来解决实际问题,要具备强大的创新能力及应变能力。由此看来,高等教育与科学研究的紧密结合已成为必然趋势。本研究遵循从应然到实然再回到应然的研究范式,依次展开理论研究、实证研究、比较研究以及对策研究。通过分析收集到的文献资料、问卷资料和访谈资料,发现如今高校的科研与教学位置发生些许失衡,高校学生科研意识有待提高,且相关的教研机制仍需完善等问题。所以当前尤其重要的一件事就是,能够正确的认识到科学研究的价值,把科学研究在大学培养创新型人才过程中的作用发挥到极致。因此,针对上述情况,笔者建议有三点:其一,把科学研究活动和创新人才培养的过程互相结合,使科研充分参与到人才培养中;其二,把创新型人才的培养活动注入到科研中去,也就是促使高校学生作为人才培养的主体之一能够直接参与到研究活动当中,在科研活动过程中形成创新思维、锤炼创新能力;其三,还应该设置一定的激励政策,完善教研机制。所以根据以上问题所述,应从本研究... 

【文章来源】：沈阳师范大学辽宁省

【文章页数】：83 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

参考文献来源分布图

整理此次收集到的相关文献资料,统计各个年份的文献数量,然后做出相关图片,如图1-2所示。由下图中可以看出,从2001年起有学者开始研究科学研究支撑大学创新型人才培养路径的相关问题,只不过是学术成果数量还不多,但从2010年到现在与本研究相关的学术成果明显变得越来越多。为了支持高校创新型的人才培养,我国出台了很多相关政策,例如在我国《高等教育法》《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年》和《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中,都把培养创新人才作为一项重要任务、作为高等教育的重要内容。(二)“科学研究支撑大学创新型人才培养路径”的研究内容综述

最后,针对上述三个阶段的研究所得出的结论,从教育主管部门、大学及学生自身三个层面提出推进科学研究支撑大学创新型人才培养路径研究的对策及建议,在此基础上完善本文的理论体系,完成从应然到实然再回归到应然的研究范式转换。基本情况:

【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+”背景下网络工程专业人才培养初探——以中国地质大学（武汉）网络工程专业为例[J]. 熊慕舟,潘胜利,曾德泽,梁庆中.  当代教育实践与教学研究. 2020(06)
[2]应用型本科大学经管院系跨专业人才培养与课程设计研究[J]. 周海涛,苑晶,鄂丽媛,吴云.  中外企业家. 2020(08)
[3]“双一流”大学创新型人才培养:理论内核、特质要义与建构方略[J]. 吴云勇.  内蒙古社会科学. 2020(01)
[4]校企合作人才培养模式下创新创业教育平台的建立与探索——以华北水利水电大学为例[J]. 郭婷,鄂正阳.  文化创新比较研究. 2020(01)
[5]信息化背景下人才培养模式研究与实践——以辽宁铁道职业技术学院铁道交通运营管理专业为例[J]. 谢迎春.  辽宁高职学报. 2019(12)
[6]研究生培养政策70年:演变逻辑与发展走向[J]. 吴云勇.  吉首大学学报(社会科学版). 2019(06)
[7]利用课题驱动改进毕业论文质量的思考[J]. 吴云勇,马会.  时代金融. 2018(26)
[8]新时代高校创新型人才培养[J]. 杨灿明.  国家教育行政学院学报. 2018(07)
[9]基于协同创新、科教融合理念培养创新型人才[J]. 刘玉荣,张进,韩涛,李璐,王锦标,张铁军.  高教学刊. 2018(06)
[10]“双一流”大学建设背景下创新人才培养路径研究[J]. 仇立.  继续教育. 2018(03)

硕士论文
[1]科学研究支撑大学人才培养政策研究[D]. 熊枫.沈阳师范大学 2019
[2]X高校科技创新人才培养策略研究[D]. 谭佳琴.西安理工大学 2018
[3]地方本科高校应用型人才培养质量影响因素的实证研究[D]. 卿灿.沈阳师范大学 2018
[4]高校创新型人才培养模式研究[D]. 高渐伟.中原工学院 2018
[5]俄罗斯创新型大学人才培养模式研究[D]. 郜红晶.沈阳师范大学 2017
[6]俄罗斯“科教一体化”模式与借鉴研究[D]. 郑丹.哈尔滨师范大学 2012
[7]20世纪90年代以来德国高等教育管理体制改革研究[D]. 邓静芬.浙江师范大学 2009
[8]WTO与大学本科法律人才培养模式改革[D]. 李盛.首都师范大学 2002



本文编号：3026626