职业技术教育专业硕士学习效能感影响因素研究 ——以云南大学为例

发布时间：2021-02-19 12:22

　　职业技术专业硕士培养是当代教育硕士系统中的重要组成部分,培养质量的保证对职业技术教育的后续发展和国家教育体系的综合发展意义重大。2016年在全国部分高校试点招生培养职业技术教育专业型硕士,学生选择该专业的原因,在培养中的表现,自身对该专业的认识,心理是否具备职业技术教育专业硕士学习的基础等问题是培养质量得以保证的前提。此研究意在以此类具体问题为基础,探究职业技术教育专业硕士的学习效能感影响因素。研究在文献分析的基础上,结合问卷调查法和访谈法,个案资料的搜集和分析作为补充材料。问卷的编写和访谈提纲的拟定以已有研究为基础,结合研究对象——云南大学职业技术教育专业型硕士的专业特点和学生特色编制而成。问卷主要包括学业相关（课程、科研、社会实习实践）、个人性格相关（性格特征、交友情况、有效沟通、归因方式）、与导师相关情况（指导、相处）等三方面,问卷主要用标准差和平均数分析,访谈结果和个案资料作为解释和补充。此研究发现职业技术教育专业硕士学习效能感的主要影响因素为——人际关系、读研目的、归因方式;课程设置、科研能力、实践活动、学术氛围、榜样作用;老师引导、导师认可。与此前的研究不同之处有:性别差异... 

【文章来源】：云南大学云南省 211工程院校

【文章页数】：52 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图１专业了解与专业学习??

【参考文献】：
期刊论文
[1]职教领域教育硕士的素质要求及能力结构[J]. 邱爽.  教育教学论坛. 2017(31)
[2]研究生学习投入与学业自我效能的关系:有调节的中介模型[J]. 扈丹丹,尤方华.  西部素质教育. 2017(11)
[3]职业技术教育学全日制硕士研究生培养现状研究——以广东技术师范学院为例[J]. 王蓝.  广东技术师范学院学报. 2016(12)
[4]职业技术教育领域教育硕士培养的思考[J]. 李新发.  职业技术教育. 2016(27)
[5]职教领域专业学位研究生培养的竞争优势策略分析——基于波特的钻石体系理论[J]. 谭伟红,刘志文,肖化.  华南师范大学学报(社会科学版). 2016(04)
[6]自我调节学习效能感问卷中文版修订[J]. 王觅,钱铭怡.  中国健康心理学杂志. 2015(10)
[7]职业技术教育研究生学位制度的解构[J]. 曹晔.  职教论坛. 2013(28)
[8]学士学位授权单位首次专业硕士招生综述[J]. 杨旭辉.  职业技术教育. 2013(05)
[9]硕士研究生专业认同和学习效能感的关系研究[J]. 许世梅.  重庆交通大学学报(社会科学版). 2012(05)
[10]大学生宿舍关系与学习态度和学习效能的关系[J]. 张丹丹,李小溪,魏莎莎.  中国健康心理学杂志. 2012(10)

博士论文
[1]我国高等职业教育学位制度的构建研究[D]. 何谐.西南大学 2017
[2]中国职业教育层次结构研究[D]. 董显辉.天津大学 2013
[3]学习自我效能感量表的编制与应用[D]. 边玉芳.华东师范大学 2003

硕士论文
[1]成人远程学习者自我效能感影响因素的研究[D]. 薛凯方.辽宁师范大学 2013
[2]科学教育与职业教育双重视野下的我国专业学位研究生教育[D]. 李娜.西安电子科技大学 2010
[3]免费师范生入学动机、学习自我效能感和专业承诺的现状及其关系研究[D]. 刘里里.西南大学 2009



本文编号：3041113