培养环境对翻译硕士职业胜任力影响研究
发布时间：2021-02-25 02:59
高等教育的一个重要职能是培养人才,培养什么样的人才与时代发展有密切关系。知识经济已使得专业硕士学位教育,成为我国研究生教育工作的重点,并在较短的时间里得到飞速发展,其中尤以翻译硕士专业学位发展的速度和规模惊人。翻译硕士这一新兴的专业学位已快速成长为我国第二大专业硕士学位,在全日制专业硕士教育工作中占据了重要地位。聚焦翻译硕士研究生的培养,在一定程度上能够反映我国新兴专业学位人才培养状况。环境向来是影响人才培养的重要因素,不仅作用于社会的人才需求类型,还影响和决定人才培养质量。借用美国课程专家斯塔克等人提出的"培养环境"理论,以职业胜任力为衡量专业学位人才培养结果和质量的指标,本研究开展了培养环境对于翻译硕士职业胜任力影响的研究。研究旨在探析我国翻译硕士培养环境对其职业胜任力影响的机制,为进一步提高翻译人才培养质量提供支持。建立在文献综述基础上的核心研究问题是:我国翻译硕士培养环境如何影响其职业胜任力?具体包括的四个研究子问题为:①我国翻译硕士培养环境状况如何?②我国翻译硕士职业胜任力状况如何?③我国翻译硕士培养环境如何影响翻译硕士职业胜任力?④如何改进我国翻译硕士培养环境以提高其职业胜...
【文章来源】：南京大学江苏省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：209 页
【学位级别】：博士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
第一节 研究背景与意义
一、研究背景
二、研究意义
第二节 翻译人才培养演进
一、国外翻译人才培养演进
二、国内翻译人才培养演进
第三节 文献述评
一、专业学位人才培养环境
二、专业人才职业胜任力
三、专业学位人才培养环境对职业胜任力的影响
第四节 研究目的与问题
第五节 核心概念界定
一、培养环境
二、翻译硕士
三、职业胜任力
四、专业承诺
五、学习投入
第六节 理论建构与研究假设
一、专业学位人才培养环境和结果理论
二、建构主义学习理论
三、概念框架
四、分析框架
本章小结
第二章 研究方法与设计
第一节 研究方法
一、研究方法论
二、具体研究方法
第二节 研究设计
第三节 研究数据收集和整理
一、抽样框设定和数据来源
二、调查工具和问卷设计
三、数据收集和整理
第四节 研究的可靠性
一、效度分析
二、信度分析
第五节 研究伦理
本章小结
第三章 翻译硕士培养环境研究
第一节 翻译硕士培养环境量表设计与检验
一、目的
二、方法
三、结果
第二节 翻译硕士培养环境分析
一、翻译硕士培养环境现状分析
二、人口统计特征和院校特征变量上的差异
第三节 讨论
一、翻译职业地位和收入低
二、翻译行业雇主人才培养参与度低
本章小结
第四章 翻译硕士职业胜任力研究
第一节 翻译硕士职业胜任力量表设计与检验
一、目的
二、方法
三、结果
第二节 翻译硕士职业胜任力分析
一、翻译硕士职业胜任力现状分析
二、人口统计特征和院校特征变量上的差异
第三节 讨论
本章小结
第五章 专业承诺和学习投入中介作用研究
第一节 翻译硕士专业承诺测量
一、目的
二、方法
三、结果
第二节 翻译硕士专业承诺分析
一、描述性统计分析
二、院校特征变量上的差异
第三节 翻译硕士学习投入测量
一、目的
二、方法
三、结果
第四节 翻译硕士学习投入分析
一、描述性统计分析
二、院校特征变量上的差异
第五节 专业承诺和学习投入的中介作用
一、专业承诺的中介作用
二、学习投入的中介作用
本章小结
第六章 翻译硕士培养环境与职业胜任力研究
第一节 两两变量相关关系分析
一、翻译硕士培养环境与职业胜任力相关关系
二、翻译硕士培养环境与专业承诺相关关系
三、翻译硕士培养环境与学习投入相关关系
四、翻译硕士专业承诺与职业胜任力相关关系
五、翻译硕士专业承诺与学习投入相关关系
六、翻译硕士学习投入与职业胜任力相关关系
第二节 翻译硕士职业胜任力回归方程分析
第三节 翻译硕士培养环境和职业胜任力关系模型
本章小结
第七章 研究结论与讨论
第一节 主要研究结论
一、培养环境整体状况一般,社会环境状况堪忧
二、翻译硕士职业胜任力水平一般,职业知识尤为欠缺
三、专业承诺和学习投入是培养环境影响翻译硕士职业胜任力的中介变量
四、培养环境对于职业胜任力的间接效应大于直接效应
第二节 基于质性研究的讨论
一、质性研究
二、分析讨论
三、建议
第三节 研究贡献与局限
一、主要创新
二、研究局限
三、未来展望
参考文献
附录
攻读博士期间参加的科研项目和发表的文章
后记
【参考文献】：
期刊论文
[1]中国企业走出去的现状和对语言服务的需求[J]. 邢厚媛. 中国翻译. 2014(01)
[2]基于职业笔译员胜任特征的翻译人才培养[J]. 周亚莉,何东敏. 中国翻译. 2013(06)
[3]翻译专业学生术语能力培养:经验、现状与建议[J]. 王少爽. 外语界. 2013(05)
[4]杭州小型翻译公司笔译译员素养调查与分析[J]. 陈科芳,刘雨乐. 浙江外国语学院学报. 2013(05)
[5]社会对高等工程教育课程改革的诉求研究——基于工程专业组织的国际比较[J]. 崔军. 高等理科教育. 2013(04)
[6]高等教育的应用性[J]. 王建华. 教育研究. 2013(04)
[7]大学生学习投入度的实证研究——基于2012年“国家大学生学习情况调查”数据分析[J]. 汪雅霜. 中国高教研究. 2013(01)
[8]耶鲁大学通识教育课程的改革与发展[J]. 高黎. 教育评论. 2012(06)
[9]浅探术语教学走进翻译硕士课程体系[J]. 冷冰冰. 中国科技术语. 2012(06)
[10]理工科院校翻译硕士专业学位（MTI）的课程设置的理论认知和实践模型[J]. 丁素萍,吴自选,罗宪乐,闫君. 山东外语教学. 2012(06)
博士论文
[1]大学生专业承诺对学习投入和学习收获影响机制的研究[D]. 许长勇.河北工业大学 2013
[2]我国专业学位研究生教育发展问题研究[D]. 陈静.西南大学 2013
[3]基于核心能力的临床医学专业学位硕士课程体系构建研究[D]. 秦永杰.第三军医大学 2012
[4]成果导向教育博士课程发展研究[D]. 马金晶.西南大学 2012
[5]基于胜任力的灾难护理课程开发的理论研究[D]. 张静.第二军医大学 2011
[6]思想政治教育物质环境研究[D]. 王新刚.西南大学 2011
[7]中美专业学位研究生培养模式比较研究[D]. 张建功.华南理工大学 2011
[8]我国专业学位研究生培养模式的系统结构研究[D]. 廖文婕.华南理工大学 2010
[9]概念框架与思想解读[D]. 李红章.吉林大学 2008
[10]教育硕士专业学位研究生教学质量保证体系研究[D]. 时花玲.华东师范大学 2008
硕士论文
[1]行业高校学生学习自我效能感、专业承诺与学习投入的关系[D]. 袁文娟.华东师范大学 2013
[2]全日制专业学位研究生教育服务质量满意度指数研究[D]. 冀惠.华东师范大学 2012
[3]德雷福斯的技能获得模型及其哲学意义[D]. 姚艳勤.上海社会科学院 2012
[4]计算机辅助翻译与翻译硕士（MTI）专业建设[D]. 陈了了.山东师范大学 2011
[5]加拿大和香港翻译专业本科课程设置比较及其启示[D]. 唐萍.湘潭大学 2008
[6]中德企业参与职业教育的比较研究[D]. 张小雷.辽宁师范大学 2008
[7]从建构主义视角考察以学习者为中心的研究生翻译课程开发[D]. 施冰芸.广东外语外贸大学 2008
[8]硕士研究生职业成熟度的问卷编制及相关因素探讨[D]. 杜文新.上海师范大学 2008
[9]胜任力的理论与实证研究[D]. 项成芳.南京师范大学 2003
本文编号：3050335
【文章来源】：南京大学江苏省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：209 页
【学位级别】：博士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
第一节 研究背景与意义
一、研究背景
二、研究意义
第二节 翻译人才培养演进
一、国外翻译人才培养演进
二、国内翻译人才培养演进
第三节 文献述评
一、专业学位人才培养环境
二、专业人才职业胜任力
三、专业学位人才培养环境对职业胜任力的影响
第四节 研究目的与问题
第五节 核心概念界定
一、培养环境
二、翻译硕士
三、职业胜任力
四、专业承诺
五、学习投入
第六节 理论建构与研究假设
一、专业学位人才培养环境和结果理论
二、建构主义学习理论
三、概念框架
四、分析框架
本章小结
第二章 研究方法与设计
第一节 研究方法
一、研究方法论
二、具体研究方法
第二节 研究设计
第三节 研究数据收集和整理
一、抽样框设定和数据来源
二、调查工具和问卷设计
三、数据收集和整理
第四节 研究的可靠性
一、效度分析
二、信度分析
第五节 研究伦理
本章小结
第三章 翻译硕士培养环境研究
第一节 翻译硕士培养环境量表设计与检验
一、目的
二、方法
三、结果
第二节 翻译硕士培养环境分析
一、翻译硕士培养环境现状分析
二、人口统计特征和院校特征变量上的差异
第三节 讨论
一、翻译职业地位和收入低
二、翻译行业雇主人才培养参与度低
本章小结
第四章 翻译硕士职业胜任力研究
第一节 翻译硕士职业胜任力量表设计与检验
一、目的
二、方法
三、结果
第二节 翻译硕士职业胜任力分析
一、翻译硕士职业胜任力现状分析
二、人口统计特征和院校特征变量上的差异
第三节 讨论
本章小结
第五章 专业承诺和学习投入中介作用研究
第一节 翻译硕士专业承诺测量
一、目的
二、方法
三、结果
第二节 翻译硕士专业承诺分析
一、描述性统计分析
二、院校特征变量上的差异
第三节 翻译硕士学习投入测量
一、目的
二、方法
三、结果
第四节 翻译硕士学习投入分析
一、描述性统计分析
二、院校特征变量上的差异
第五节 专业承诺和学习投入的中介作用
一、专业承诺的中介作用
二、学习投入的中介作用
本章小结
第六章 翻译硕士培养环境与职业胜任力研究
第一节 两两变量相关关系分析
一、翻译硕士培养环境与职业胜任力相关关系
二、翻译硕士培养环境与专业承诺相关关系
三、翻译硕士培养环境与学习投入相关关系
四、翻译硕士专业承诺与职业胜任力相关关系
五、翻译硕士专业承诺与学习投入相关关系
六、翻译硕士学习投入与职业胜任力相关关系
第二节 翻译硕士职业胜任力回归方程分析
第三节 翻译硕士培养环境和职业胜任力关系模型
本章小结
第七章 研究结论与讨论
第一节 主要研究结论
一、培养环境整体状况一般,社会环境状况堪忧
二、翻译硕士职业胜任力水平一般,职业知识尤为欠缺
三、专业承诺和学习投入是培养环境影响翻译硕士职业胜任力的中介变量
四、培养环境对于职业胜任力的间接效应大于直接效应
第二节 基于质性研究的讨论
一、质性研究
二、分析讨论
三、建议
第三节 研究贡献与局限
一、主要创新
二、研究局限
三、未来展望
参考文献
附录
攻读博士期间参加的科研项目和发表的文章
后记
【参考文献】：
期刊论文
[1]中国企业走出去的现状和对语言服务的需求[J]. 邢厚媛. 中国翻译. 2014(01)
[2]基于职业笔译员胜任特征的翻译人才培养[J]. 周亚莉,何东敏. 中国翻译. 2013(06)
[3]翻译专业学生术语能力培养:经验、现状与建议[J]. 王少爽. 外语界. 2013(05)
[4]杭州小型翻译公司笔译译员素养调查与分析[J]. 陈科芳,刘雨乐. 浙江外国语学院学报. 2013(05)
[5]社会对高等工程教育课程改革的诉求研究——基于工程专业组织的国际比较[J]. 崔军. 高等理科教育. 2013(04)
[6]高等教育的应用性[J]. 王建华. 教育研究. 2013(04)
[7]大学生学习投入度的实证研究——基于2012年“国家大学生学习情况调查”数据分析[J]. 汪雅霜. 中国高教研究. 2013(01)
[8]耶鲁大学通识教育课程的改革与发展[J]. 高黎. 教育评论. 2012(06)
[9]浅探术语教学走进翻译硕士课程体系[J]. 冷冰冰. 中国科技术语. 2012(06)
[10]理工科院校翻译硕士专业学位（MTI）的课程设置的理论认知和实践模型[J]. 丁素萍,吴自选,罗宪乐,闫君. 山东外语教学. 2012(06)
博士论文
[1]大学生专业承诺对学习投入和学习收获影响机制的研究[D]. 许长勇.河北工业大学 2013
[2]我国专业学位研究生教育发展问题研究[D]. 陈静.西南大学 2013
[3]基于核心能力的临床医学专业学位硕士课程体系构建研究[D]. 秦永杰.第三军医大学 2012
[4]成果导向教育博士课程发展研究[D]. 马金晶.西南大学 2012
[5]基于胜任力的灾难护理课程开发的理论研究[D]. 张静.第二军医大学 2011
[6]思想政治教育物质环境研究[D]. 王新刚.西南大学 2011
[7]中美专业学位研究生培养模式比较研究[D]. 张建功.华南理工大学 2011
[8]我国专业学位研究生培养模式的系统结构研究[D]. 廖文婕.华南理工大学 2010
[9]概念框架与思想解读[D]. 李红章.吉林大学 2008
[10]教育硕士专业学位研究生教学质量保证体系研究[D]. 时花玲.华东师范大学 2008
硕士论文
[1]行业高校学生学习自我效能感、专业承诺与学习投入的关系[D]. 袁文娟.华东师范大学 2013
[2]全日制专业学位研究生教育服务质量满意度指数研究[D]. 冀惠.华东师范大学 2012
[3]德雷福斯的技能获得模型及其哲学意义[D]. 姚艳勤.上海社会科学院 2012
[4]计算机辅助翻译与翻译硕士（MTI）专业建设[D]. 陈了了.山东师范大学 2011
[5]加拿大和香港翻译专业本科课程设置比较及其启示[D]. 唐萍.湘潭大学 2008
[6]中德企业参与职业教育的比较研究[D]. 张小雷.辽宁师范大学 2008
[7]从建构主义视角考察以学习者为中心的研究生翻译课程开发[D]. 施冰芸.广东外语外贸大学 2008
[8]硕士研究生职业成熟度的问卷编制及相关因素探讨[D]. 杜文新.上海师范大学 2008
[9]胜任力的理论与实证研究[D]. 项成芳.南京师范大学 2003
本文编号：3050335
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