传播学视域下的高校法治教育效果研究
发布时间：2021-02-28 19:37
高校法治教育,是以普及法律知识、提升学生法治素养、树立学生法治信仰为目的的传播活动。将法治教育与传播学理论相结合,进一步提升高校法治教育的传播效果,不仅有利于提高学生的法治素养、树立学生的法治信仰、推动学生的全面发展,还有利于高校培养出更多符合社会需求的法治公民,助力法治中国的建成。由于高校法治教育与传播过程具有传播目的、传播要素、传播环节的一致性,故高校法治教育本质上就是一个动态的传播过程。因此,可将法治教育的效果提升放置于传播学的视域之下,构建传播学视域下法治教育效果提升的实践理路。当前高校法治教育在动态传播中存在内容价值性不足、传播效率低下、供需匹配不精准、反馈主动性不高等问题。基于当前高校法治教育的现状和成因分析,本文从加强传播者主体建设、增强法治教育内容可接受性、提升媒介融合效率、完善反馈机制和营造传播环境等方面切入,通过提升传播者综合素养,优化内容表达,推动理论课堂与网络媒介、实践载体的有机融合,建立课程反馈的心理机制和考核机制,促进家庭环境、学校环境、社会环境和网络环境的协调联动等方法来提升法治教育的传播力,最终实现高校法治教育传播效果的有效提升。
【文章来源】：浙江大学浙江省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：104 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
致谢
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 研究缘起
1.2 选题意义
1.3 研究综述
1.3.1 国内研究综述
1.3.2 国外研究综述
1.4 研究方法与思路
1.4.1 研究思路
1.4.2 研究方法
1.5 重难点和创新点
1.5.1 重难点
1.5.2 创新点
2 理论探讨:法治教育的理论基础与价值意蕴
2.1 法治教育的相关概述
2.1.1 概念分析
2.1.2 知识借鉴
2.2 法治教育的价值意蕴
2.2.1 存在论视域:实现主体间相互作用
2.2.2 意识论视域:培育大学生法治素养
2.2.3 实践论视域:引导大学生走向价值与真理的统一
3 现状审视:高校法治教育的现状
3.1 从传播内容看我国高校法治教育的发展历程
3.1.1 法律常识普及期:1978 年——1986年
3.1.2 法律意识培育期:1986 年——2000年
3.1.3 法治理念培养期:2000 年——2015年
3.1.4 法治素养养成期:2015 年——至今
3.2 从传播过程看我国高校法治教育的现状
3.2.1 发出阶段:法治教育内容价值性不足
3.2.2 传递阶段:法治教育的传播效率低下
3.2.3 接收阶段:法治教育的供需匹配不精准
3.2.4 反馈阶段:法治教育的反馈主动性不高
4 成因分析:高校法治教育效果的影响因素
4.1 传播者:教师队伍的局限性
4.1.1 对大学生法治需求的关注度不足
4.1.2 掌握新技术的能力和主动性不足
4.1.3 综合素养和课堂教学技能的不足
4.2 信息:传播内容的局限性
4.2.1 传播内容的差异性不足
4.2.2 传播内容的契合性不足
4.3 媒介:课堂教育的局限性
4.3.1 法治教育理论课堂与网络课堂缺乏实质融合
4.3.2 法治教育理论课堂缺乏实践课堂的有效支撑
4.4 反馈:课程反馈的局限性
4.4.1 反馈信息具有内隐性
4.4.2 反馈环节缺乏外部条件
4.5 环境:传播环境的局限性
4.5.1 传统法律文化的羁绊
4.5.2 校园法治建设不完善
5 路径探析:传播学视域下高校法治教育的效果提升
5.1 加强传播者的主体建设
5.1.1 提高传播者的法治素养
5.1.2 提升传播者的媒介素养
5.1.3 转变传播者的传播理念
5.2 增强传播内容的可接受性
5.2.1 优化教育内容的表达形式
5.2.2 凸显教育内容的价值性
5.3 提升媒介融合的效率
5.3.1 实现理论课堂与网络媒介的有机融合
5.3.2 实现理论课堂与实践载体的有效融合
5.4 完善内容反馈机制
5.4.1 建立内容反馈的心理机制
5.4.2 建立内容反馈的考核机制
5.5 重视传播环境的营造
5.5.1 生活环境:重视家风建设,提高家庭教育的参与度
5.5.2 校内环境:厉行依法治校,加强校园文化法治建设
5.5.3 社会环境:形成多方合力,强调法治教育的社会支撑
5.5.4 网络环境:合理运用媒介,融通高效的传播通道
结语
参考文献
附录 :关于高校法治教育现状的调查
【参考文献】：
期刊论文
[1]矩阵传播视域下高校思想政治教育网络话语权提升研究[J]. 边和平,冯莉然. 齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版). 2020(04)
[2]大数据时代背景下高校思想政治教育研究范式转化探究[J]. 周起帆,罗严严. 长春师范大学学报. 2019(05)
[3]高校德治与法治教育的有机融合教学探究[J]. 李艳红. 法制与社会. 2019(08)
[4]加强党对全面依法治国的领导[J]. 习近平. 当代党员. 2019(05)
[5]医学生法治教育面临的困境与对策[J]. 李雅洁. 南京医科大学学报(社会科学版). 2019(01)
[6]我国高校法治教育的实效性反思[J]. 陈俊洁. 高教学刊. 2019(03)
[7]习近平新时代法治理论与高校思政教育融合路径研究[J]. 欧海燕. 决策探索(下). 2019(01)
[8]大学生创业法治教育:价值意蕴及其实践理路[J]. 周家雅. 思想教育研究. 2019(01)
[9]新媒体视阈下民众法治素养的提升路径[J]. 张冠男,苑莹焱. 黑河学刊. 2019(01)
[10]教育问题及其边界[J]. 张姜坤,方蕾蕾. 当代教育科学. 2018(12)
博士论文
[1]大学生法治素养研究[D]. 张晓敏.东北师范大学 2018
[2]中国高校法治教育问题研究[D]. 孟鹏涛.吉林大学 2017
[3]当代信息网络传播环境下大学生法制教育内容与途径研究[D]. 汤阳.武汉理工大学 2016
[4]大众传媒环境下大学生思想政治教育传播有效性研究[D]. 任艳妮.西北工业大学 2015
[5]我国大学生法治教育研究[D]. 陈洁.复旦大学 2012
硕士论文
[1]全面依法治国背景下大学生法治思维的养成路径研究[D]. 叶晨.西安石油大学 2018
[2]大学生德治教育与法治教育融合路径研究[D]. 马振洲.西南石油大学 2016
[3]依法治国背景下高校大学生法治教育的现实困境与路径构建[D]. 邓映婕.华东政法大学 2016
[4]论中国法律传播受众的变化及传播对策[D]. 许敬.中国政法大学 2010
本文编号：3056348
【文章来源】：浙江大学浙江省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：104 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
致谢
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 研究缘起
1.2 选题意义
1.3 研究综述
1.3.1 国内研究综述
1.3.2 国外研究综述
1.4 研究方法与思路
1.4.1 研究思路
1.4.2 研究方法
1.5 重难点和创新点
1.5.1 重难点
1.5.2 创新点
2 理论探讨:法治教育的理论基础与价值意蕴
2.1 法治教育的相关概述
2.1.1 概念分析
2.1.2 知识借鉴
2.2 法治教育的价值意蕴
2.2.1 存在论视域:实现主体间相互作用
2.2.2 意识论视域:培育大学生法治素养
2.2.3 实践论视域:引导大学生走向价值与真理的统一
3 现状审视:高校法治教育的现状
3.1 从传播内容看我国高校法治教育的发展历程
3.1.1 法律常识普及期:1978 年——1986年
3.1.2 法律意识培育期:1986 年——2000年
3.1.3 法治理念培养期:2000 年——2015年
3.1.4 法治素养养成期:2015 年——至今
3.2 从传播过程看我国高校法治教育的现状
3.2.1 发出阶段:法治教育内容价值性不足
3.2.2 传递阶段:法治教育的传播效率低下
3.2.3 接收阶段:法治教育的供需匹配不精准
3.2.4 反馈阶段:法治教育的反馈主动性不高
4 成因分析:高校法治教育效果的影响因素
4.1 传播者:教师队伍的局限性
4.1.1 对大学生法治需求的关注度不足
4.1.2 掌握新技术的能力和主动性不足
4.1.3 综合素养和课堂教学技能的不足
4.2 信息:传播内容的局限性
4.2.1 传播内容的差异性不足
4.2.2 传播内容的契合性不足
4.3 媒介:课堂教育的局限性
4.3.1 法治教育理论课堂与网络课堂缺乏实质融合
4.3.2 法治教育理论课堂缺乏实践课堂的有效支撑
4.4 反馈:课程反馈的局限性
4.4.1 反馈信息具有内隐性
4.4.2 反馈环节缺乏外部条件
4.5 环境:传播环境的局限性
4.5.1 传统法律文化的羁绊
4.5.2 校园法治建设不完善
5 路径探析:传播学视域下高校法治教育的效果提升
5.1 加强传播者的主体建设
5.1.1 提高传播者的法治素养
5.1.2 提升传播者的媒介素养
5.1.3 转变传播者的传播理念
5.2 增强传播内容的可接受性
5.2.1 优化教育内容的表达形式
5.2.2 凸显教育内容的价值性
5.3 提升媒介融合的效率
5.3.1 实现理论课堂与网络媒介的有机融合
5.3.2 实现理论课堂与实践载体的有效融合
5.4 完善内容反馈机制
5.4.1 建立内容反馈的心理机制
5.4.2 建立内容反馈的考核机制
5.5 重视传播环境的营造
5.5.1 生活环境:重视家风建设,提高家庭教育的参与度
5.5.2 校内环境:厉行依法治校,加强校园文化法治建设
5.5.3 社会环境:形成多方合力,强调法治教育的社会支撑
5.5.4 网络环境:合理运用媒介,融通高效的传播通道
结语
参考文献
附录 :关于高校法治教育现状的调查
【参考文献】：
期刊论文
[1]矩阵传播视域下高校思想政治教育网络话语权提升研究[J]. 边和平,冯莉然. 齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版). 2020(04)
[2]大数据时代背景下高校思想政治教育研究范式转化探究[J]. 周起帆,罗严严. 长春师范大学学报. 2019(05)
[3]高校德治与法治教育的有机融合教学探究[J]. 李艳红. 法制与社会. 2019(08)
[4]加强党对全面依法治国的领导[J]. 习近平. 当代党员. 2019(05)
[5]医学生法治教育面临的困境与对策[J]. 李雅洁. 南京医科大学学报(社会科学版). 2019(01)
[6]我国高校法治教育的实效性反思[J]. 陈俊洁. 高教学刊. 2019(03)
[7]习近平新时代法治理论与高校思政教育融合路径研究[J]. 欧海燕. 决策探索(下). 2019(01)
[8]大学生创业法治教育:价值意蕴及其实践理路[J]. 周家雅. 思想教育研究. 2019(01)
[9]新媒体视阈下民众法治素养的提升路径[J]. 张冠男,苑莹焱. 黑河学刊. 2019(01)
[10]教育问题及其边界[J]. 张姜坤,方蕾蕾. 当代教育科学. 2018(12)
博士论文
[1]大学生法治素养研究[D]. 张晓敏.东北师范大学 2018
[2]中国高校法治教育问题研究[D]. 孟鹏涛.吉林大学 2017
[3]当代信息网络传播环境下大学生法制教育内容与途径研究[D]. 汤阳.武汉理工大学 2016
[4]大众传媒环境下大学生思想政治教育传播有效性研究[D]. 任艳妮.西北工业大学 2015
[5]我国大学生法治教育研究[D]. 陈洁.复旦大学 2012
硕士论文
[1]全面依法治国背景下大学生法治思维的养成路径研究[D]. 叶晨.西安石油大学 2018
[2]大学生德治教育与法治教育融合路径研究[D]. 马振洲.西南石油大学 2016
[3]依法治国背景下高校大学生法治教育的现实困境与路径构建[D]. 邓映婕.华东政法大学 2016
[4]论中国法律传播受众的变化及传播对策[D]. 许敬.中国政法大学 2010
本文编号：3056348
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