基于高校学生发展视域的综合评价招生实施效果研究

发布时间：2021-03-01 08:56

　　综合评价是高校招生考试制度改革的重点内容。在对高校师生访谈调查、学生问卷调查,以及将访谈结果与学生学业成绩、转专业率等统计数据比较的基础上,对比统一高考录取学生和综合评价录取学生在学业表现、综合素质、专业认同3个方面的差异。研究发现:与统一高考录取的学生相比,通过综合评价录取的学生表现出较好的学习潜力,其综合素质和专业认同较高;但综合评价录取学生的综合素质是否与学业表现呈正相关,以及其专业稳定性还有待追踪评价。随着综合评价招生实践范围的扩大,亟待加强对综合评价录取学生的跟踪评价,研究综合评价招生模式的适用范围,重视选考科目与专业的匹配度,增强学业水平考试与高考的关联度,探索科学评价学生的综合素质,尤其要重视综合评价录取学生招生与培养、学业表现与就业去向等追踪研究,系统评价综合评价招生的实施效果。 

【文章来源】：中国考试. 2020,(10)CSSCI

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
0 引言
1 研究方法
2 研究结果与分析
    2.1 综合素质
    2.2 专业认同
    2.3 学业表现
3 关于综合评价招生的思考
    3.1 加强综合评价招生的跟踪评价
    3.2 加强综合评价招生模式适用性研究
    3.3 加强选考科目与专业发展的匹配度研究
    3.4 增强高中学业水平考试与高考的关联度
    3.5 探索科学评价高中学生的综合素质


【参考文献】：
期刊论文
[1]我国“强基计划”的政策布局与实践审思——基于36所试点高校的文本分析[J]. 刘宇佳,黄晶晶.  中国考试. 2020(07)
[2]选择重要还是培养重要——本科生专业自主选择、专业承诺与专业满意度关系探究[J]. 丁沁南.  教育发展研究. 2019(23)
[3]新高考综合评价招生的成效与现实困境探析[J]. 钟秉林,王新凤.  高等教育研究. 2019(05)
[4]高校综合评价招生改革:演进逻辑、模式选择和对策分析[J]. 边新灿.  教育研究. 2017(07)
[5]综合素质评价与高考招生“硬挂钩”的困境及其突围[J]. 程龙.  中国教育学刊. 2017(07)
[6]浙江省“三位一体”综合评价招生模式改革成效分析——基于公平性与效率性的视角[J]. 翁灵丽,朱成康.  上海教育科研. 2017(06)
[7]高校“三位一体”综合评价招生改革跟踪研究[J]. 盛兰芳.  教育评论. 2016(09)
[8]高校综合评价招生改革的发展历程、模式和价值取向——兼与自主招生的比较[J]. 边新灿.  中国考试. 2016(08)
[9]高校“三位一体”综合评价招生模式的效率判据——基于学生群体学业表现的大数据分析[J]. 吕慈仙.  高等工程教育研究. 2015(04)
[10]高校招生综合评价的内容改革与实施路径探讨[J]. 戴树根,刘辉亚,匡曼丽.  求索. 2014(11)



本文编号：3057252