旅游管理专业本科生有效学习行为评价研究

发布时间：2021-03-04 20:05

　　有效学习行为是相对于无效和低效学习而言的一种探究性、主体性、研究性的学习行为。近年来,关于有效学习的研究逐渐受到学者们的广泛关注,主要针对于中小学的学科教育以及中职教育,对本科生有效学习行为的研究较少,对旅游管理专业本科生有效学习行为研究更未多见。基于此,本研究以旅游管理专业本科生为研究对象,通过文献梳理从学习动力、学习投入、学习行为表现、环境影响等方面构建旅游管理专业本科生有效学习行为影响因素评价体系,运用问卷、熵权法与模糊综合评价方法对各影响因素发展水平进行测评,确立相应指标的有效性。本文主要分为五个部分,第一部分为绪论,包括选题背景、研究意义、研究现状、研究内容与方法,以及研究难点和创新点;第二部分是学习行为、有效学习行为概念的界定,及相关理论的阐述;第三部分是旅游管理专业本科生有效学习行为评价体系的构建;第四部分是评价体系的测评过程及结果分析,并针对存在的问题提出了相应的建议;第五部分为本文的研究结论和不足之处。研究结果表明,在学生主体因素上,课程投入（74.1）、情感投入（77.5）、自学行为（78.3）、课堂行为（78.4）、学习动机（79.4）等指标的得分相对较低。继续分... 

【文章来源】：沈阳师范大学辽宁省

【文章页数】：65 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

学习动机关键词共现网络突破

?校?饕??杏谑奔洹⒕?Α⑶楦小⑷现?⒌任?鹊难芯糠治觯欢?国内关于学习投入的研究时间上起步较晚，内容上也较为分散，研究重点主要集中于学生主体学习投入方面的情感和认知的心理状态等。（三）学习行为研究综述1.国内研究综述通过中国知网CNKI以“学习行为”为篇名进行检索，模糊匹配到1935个相关中文文献，国内学者关于学习行为的研究最早发表的文献是1981年，由于目前的新课程改革的需要，学习行为领域的学术关注度不断提高，从2007年始至今，学术研究呈快速增长模式，国内学习行为整体的研究趋势图如1-2所示。图1-2国内学习行为研究文献趋势在对学习行为已有的研究中，学者们基于不同的研究对象和不同的学科对学习行为展开了广泛的研究，研究角度大致可以分为以下四个方面：第一，关于学生学习行为影响因素的研究。黄炯，叶为伟等（2018）通过实证调研分析，以网络技术环境为背景，以理工科大学生为对象研究了学生学习行为的影响因素，他们认为，在课堂学习行为方面，学习氛围的对学生学习行为的影响更为显着；在课外学生的自主学习行为方面，校园的学习氛围、网络环境、教师的教学行为和教学态度因素更为重要；在此分析结果的基础上，试图探索网

旅游管理专业本科生有效学习行为评价研究18的以及有效学习的具体表现包括哪些方面，对于这些问题的解答需要涉及到有效学习的表征方式，有效学习的表征方式是揭示有效学习本质的关键所在，对表征方式的探讨有助于了解和分析有效学习中发生的心理活动过程，以进一步提出和实现有效学习的具体实施方式。孙杰远、叶蓓蓓等认为学习过程涉及到学习者和教师两个主体，由学习者的自我学习与教师的指导学习构成，因此，探究有效学习的表征方式需从学生和教师两个角度来进行分析。并且将学生有效学习的表征分为学习策略与方法、行为与习惯、情感和态度等三个方面，有效学习中教师组织行为的表征方式主要体现在教师的外部动机与内部动机、教育者的绩效与培训、教师组织有效学习的基本技能三个方面[109]。有效学习和有效学习行为两个概念是紧密相连的，通过对什么样的学习是有效的以及有效学习具体表现为哪些方面等问题的解答，可以判断学生的学习行为是否有效，即判断学生有效学习行为是否产生，对有效学习行为概念的界定必然离不开有效学习概念的界定。并且本文主要从学生的角度出发，探讨分析学生有效学习行为的影响因素，因此，需要对学生的有效学习的表征进行分析。图2-1有效学习表征对于有效学习行为的概念界定目前并没有统一的定义，王惠珍强调学习者在学习态度上“想学”、学习过程中“能学”并以“学会”为学习结果[22]。这一定


本文编号：3063831